الأحد، 30 ديسمبر 2012
الثلاثاء، 13 نوفمبر 2012
🌀حديث أسماء للأطفال 🌀
أقامت مجموعة 🎀 أمهات صغيرات 🎀 يوم الخميس ١١/٢ /٢٠١٢م 🌀حديث أسماء للأطفال🌀 لأطفال العضوات العاملات في المجموعة ، دار الحوار حول المحاور التالية :
١- كلمة عقاب .. المعنى .. المفهوم . الطريقة .
٢- متى يتم معاقبة الأطفال من قبل الوالدين ؟
٣- ماهي أخطاء الأطفال التي تدخل في إطار الجريمة؟
٤- من هو الحدث وكيف يعاقبه القانون ؟
٥- في البيت وعندما يتصرف الأطفال تصرفات تستدعي عقوبة الوالدين ، كيف يرى الأطفال ذلك ؟ كيف يعاقبني أبي ؟ كيف تعاقبني أمي ؟
٦- حاورت الأطفال في طرق العقاب السابقة من قبل الوالدين .
٧- سألت الأطفال عندما تكبرون وتصبحون آباء وأمهات كيف ستعاقبون أولادكم ؟
٨- تم عرض موقف تربوي أمام الأطفال وفتح باب المناقشة لتطوير أساليب العقاب الموروثة ، واستبدالها بأفكار تربوية جديدة من الأطفال أنفسهم .
لاقى الحديث إعجاب الأطفال وكانت مشاركتهم مثرية له . كل الشكر للأساتذة أسماء إبراهيم مكي .
١- كلمة عقاب .. المعنى .. المفهوم . الطريقة .
٢- متى يتم معاقبة الأطفال من قبل الوالدين ؟
٣- ماهي أخطاء الأطفال التي تدخل في إطار الجريمة؟
٤- من هو الحدث وكيف يعاقبه القانون ؟
٥- في البيت وعندما يتصرف الأطفال تصرفات تستدعي عقوبة الوالدين ، كيف يرى الأطفال ذلك ؟ كيف يعاقبني أبي ؟ كيف تعاقبني أمي ؟
٦- حاورت الأطفال في طرق العقاب السابقة من قبل الوالدين .
٧- سألت الأطفال عندما تكبرون وتصبحون آباء وأمهات كيف ستعاقبون أولادكم ؟
٨- تم عرض موقف تربوي أمام الأطفال وفتح باب المناقشة لتطوير أساليب العقاب الموروثة ، واستبدالها بأفكار تربوية جديدة من الأطفال أنفسهم .
لاقى الحديث إعجاب الأطفال وكانت مشاركتهم مثرية له . كل الشكر للأساتذة أسماء إبراهيم مكي .
الثلاثاء، 23 أكتوبر 2012
" كيف نعلم أولادنا اختيار التخصصات التي تتناسب مع قدراتهم و احتياجات الدولة من الوظائف في المستقبل "
أقامت
🎀مجموعة امهات صغيرات🎀
اللقاء التربوي الثاني من سلسلة برنامج الفرص الوظيفية ..👫
تحت عنوان :" كيف نعلم أولادنا اختيار التخصصات التي تتناسب مع قدراتهم و احتياجات الدولة من الوظائف في المستقبل "
🌀و كانت محاور البرنامج كالتالي :
✨ المحور الأول : يجب الاهتمام بالدراسة حسب القدرات الشخصية و بذل المجهود الكافي لتطويرها .. وكذلك الاستمتاع بها و الأخذ بعين الاعتبار حاجة الدولة من التخصصات العلمية ... حسب الوظائف التي تطرحها مؤسسات الدولة لسد النقص فيها .
✨المحور الثاني : لا يوجد تخصص صعب و تخصص سهل ... كل شيئ يحتاج الى دراسة و تدريب و صبر .
✨المحور الثالث : وظيفة المستقبل يجب الاستعداد لها من المرحلة الابتدائية .. و الأهداف ضرورية كدافع رئيسي لانجاز علمي أكبر .
✨المحورالرابع : كان لفريق إعادة الهيكلة تحدث فيه عن طبيعة دولة الكويت النفطية والصحراوية ووقوعها على الخليج وكون ٤/٣ سكانها من الاطفال وحاجتها نظرا لذلك الى التخصصات الجامعية ... من أطباء و مدرسين وحاجتها الى تخصصات الهندسة الصناعية والبترولية والميكانيكية والكيميائية والى التخصص في التصحر والثروة السمكية وعالم البحار..
كذلك قاموا بعرض تشجيع الدولة للشباب بالعمل في القطاع الخاص و أهمية الهوايات و تنميتها و اخذها بعين الاعتبار كعامل رئيسي في العمل الحر .
وأماالفقرة الأخيرة في البرنامج فكانت تجربة شاب جامعي في اختيار تخصص علمي فقط من أجل حاجة الوطن اليه ...
و قد قام بتشجيع الأطفال الحضور على اخذ الدراسة بجد و تحدي و العمل على اختيار تخصصات تحتاج لها الدولة بعد التخرج ... بدل اختيار تخصصات لا يجد لها وظيفة في سوق العمل المحلي .
وقد استمتع الاطفال بالحوار وإبداء آرائهم
وتم ختام البرنامج بعد ذلك ببوفيه عشاء للأطفال🍛
💐كل الشكر والتقدير للاستاذة:اسماء إبراهيم مكي ولهيئة إعادة الهيكلة والطالب الجامعي: إبراهيم المزيدي 💐
على روعة ما قدموا
🎀مجموعة امهات صغيرات🎀
اللقاء التربوي الثاني من سلسلة برنامج الفرص الوظيفية ..👫
تحت عنوان :" كيف نعلم أولادنا اختيار التخصصات التي تتناسب مع قدراتهم و احتياجات الدولة من الوظائف في المستقبل "
🌀و كانت محاور البرنامج كالتالي :
✨ المحور الأول : يجب الاهتمام بالدراسة حسب القدرات الشخصية و بذل المجهود الكافي لتطويرها .. وكذلك الاستمتاع بها و الأخذ بعين الاعتبار حاجة الدولة من التخصصات العلمية ... حسب الوظائف التي تطرحها مؤسسات الدولة لسد النقص فيها .
✨المحور الثاني : لا يوجد تخصص صعب و تخصص سهل ... كل شيئ يحتاج الى دراسة و تدريب و صبر .
✨المحور الثالث : وظيفة المستقبل يجب الاستعداد لها من المرحلة الابتدائية .. و الأهداف ضرورية كدافع رئيسي لانجاز علمي أكبر .
✨المحورالرابع : كان لفريق إعادة الهيكلة تحدث فيه عن طبيعة دولة الكويت النفطية والصحراوية ووقوعها على الخليج وكون ٤/٣ سكانها من الاطفال وحاجتها نظرا لذلك الى التخصصات الجامعية ... من أطباء و مدرسين وحاجتها الى تخصصات الهندسة الصناعية والبترولية والميكانيكية والكيميائية والى التخصص في التصحر والثروة السمكية وعالم البحار..
كذلك قاموا بعرض تشجيع الدولة للشباب بالعمل في القطاع الخاص و أهمية الهوايات و تنميتها و اخذها بعين الاعتبار كعامل رئيسي في العمل الحر .
وأماالفقرة الأخيرة في البرنامج فكانت تجربة شاب جامعي في اختيار تخصص علمي فقط من أجل حاجة الوطن اليه ...
و قد قام بتشجيع الأطفال الحضور على اخذ الدراسة بجد و تحدي و العمل على اختيار تخصصات تحتاج لها الدولة بعد التخرج ... بدل اختيار تخصصات لا يجد لها وظيفة في سوق العمل المحلي .
وقد استمتع الاطفال بالحوار وإبداء آرائهم
وتم ختام البرنامج بعد ذلك ببوفيه عشاء للأطفال🍛
💐كل الشكر والتقدير للاستاذة:اسماء إبراهيم مكي ولهيئة إعادة الهيكلة والطالب الجامعي: إبراهيم المزيدي 💐
على روعة ما قدموا
الأحد، 30 سبتمبر 2012
💐شكرًا لنفسي💐
1⃣بالتعاون مع بيت الجامعة أقامت 🎀مجموعة امهات صغيرات 🎀محاضرة:
💐شكرًا لنفسي💐
قدمتها أ.نورة الحميدي حيث تحدثت فيها عن عدة محاور منها:
-المعنى الحقيقي للعطاء وضرورة ان نكون امهات عطاؤنا غير عادي
-النظام المدهش وتكنيكاته
-التربية الذكية وكيف استثمر في أولادي؟
-الشكر وتيار العطاء
وختمت حديثها بفيديو يبين ان عطاء الام بلا حدود
🌷كل الشكر للأستاذة.نورة الحميدي على روعة ما قدمت وكذلك لبيت الجامعة على تنظيمهن الرائع🌷
💐شكرًا لنفسي💐
قدمتها أ.نورة الحميدي حيث تحدثت فيها عن عدة محاور منها:
-المعنى الحقيقي للعطاء وضرورة ان نكون امهات عطاؤنا غير عادي
-النظام المدهش وتكنيكاته
-التربية الذكية وكيف استثمر في أولادي؟
-الشكر وتيار العطاء
وختمت حديثها بفيديو يبين ان عطاء الام بلا حدود
🌷كل الشكر للأستاذة.نورة الحميدي على روعة ما قدمت وكذلك لبيت الجامعة على تنظيمهن الرائع🌷
فرص وظيفية : ✒ المعلم 📚.
أقامت 🎀مجموعة امهات صغيرات 🎀يوم امس السبت اولى محاضرات برنامج الفرص الوظيفية بعد دورة الصيف حيث تابعت العرض الشيق والتعريفي بالمهن
وكانت مهنة امس من نصيب المعلمين
فقد قامت المعلمة وضحة السبيعي بالتعريف بمهنة المعلم والصفات التي يجب ان يتحلى بها الراغب بهذه المهنة العظيمة وشرحت فكرة الاختبارات والهدف منها وطريقة اعدادها وكذلك بينت ماعلى الطالب ان يلتزم به من اخلاقيات تساعده في التفوق .
وفي ختام البرنامج قامت أ.وضحة بتقسيم الاطفال الى مجموعات بحيث شاركت كل مجموعة منهم بتلصيق الأدوات التي يحتاجها المعلم على لوحات والتعليق عليها ثم حصل كل طفل منهم على هدية تشجيعية
💐كل الشكر والتقدير للمعلمة وضحة السبيعي على ما قدمت💐
وكانت مهنة امس من نصيب المعلمين
فقد قامت المعلمة وضحة السبيعي بالتعريف بمهنة المعلم والصفات التي يجب ان يتحلى بها الراغب بهذه المهنة العظيمة وشرحت فكرة الاختبارات والهدف منها وطريقة اعدادها وكذلك بينت ماعلى الطالب ان يلتزم به من اخلاقيات تساعده في التفوق .
وفي ختام البرنامج قامت أ.وضحة بتقسيم الاطفال الى مجموعات بحيث شاركت كل مجموعة منهم بتلصيق الأدوات التي يحتاجها المعلم على لوحات والتعليق عليها ثم حصل كل طفل منهم على هدية تشجيعية
💐كل الشكر والتقدير للمعلمة وضحة السبيعي على ما قدمت💐
الجمعة، 28 سبتمبر 2012
📝✨مدرستي الطريق الى وظيفتي📝✨
أقامت 🎀مجموعة امهات صغيرات 🎀يوم امس الخميس ٢٧/ ٩
بعمل لقاء للأطفال 👫
مع أ.أسماء إبراهيم مكي ود.حسن إبراهيم مكي
تحت عنوان
📝✨مدرستي الطريق الى وظيفتي📝✨
حيث دار حوار شيق وممتع حول وظائفهم المستقبلية وعلاقة كل شيء في حياتنا بصانعه وكيف ان الدراسة لها علاقة مباشرة بنجاح الانسان ووصوله الى اهدافه .. وقد كانت محاور المحاضرة :
1 هل يجب ان نحب المدرسة ؟ أم نحب المواد العلمية التي في المدرسة ؟
2 لماذا نذهب الى المدرسة ؟ لان الشهادة ضرورية هذه الأيام .
3 المتعة في انجاز الواجب المدرسي .
4 ماذا نريد ان نكون في المستقبل ؟ و كيف نحقق ما نريد ؟
5 كيف يفكر الولد في وظيفة المستقبل و كيف تفكر البنت .
6 هل المال هو الهدف الرئيسي للشهادة العلمية ؟
7 اختيار الصديق الجيد في المدرسة و التعاون مع بعض .
8 العلم و دوره في تسهيل الحياة علينا .
وقد شارك الاطفال بتفاعل ملحوظ وممتع
كل الشكر للدكتور حسن إبراهيم مكي والاستاذة اسماء ابراهيم مكي على هذا اللقاء الرائع .
بعمل لقاء للأطفال 👫
مع أ.أسماء إبراهيم مكي ود.حسن إبراهيم مكي
تحت عنوان
📝✨مدرستي الطريق الى وظيفتي📝✨
حيث دار حوار شيق وممتع حول وظائفهم المستقبلية وعلاقة كل شيء في حياتنا بصانعه وكيف ان الدراسة لها علاقة مباشرة بنجاح الانسان ووصوله الى اهدافه .. وقد كانت محاور المحاضرة :
1 هل يجب ان نحب المدرسة ؟ أم نحب المواد العلمية التي في المدرسة ؟
2 لماذا نذهب الى المدرسة ؟ لان الشهادة ضرورية هذه الأيام .
3 المتعة في انجاز الواجب المدرسي .
4 ماذا نريد ان نكون في المستقبل ؟ و كيف نحقق ما نريد ؟
5 كيف يفكر الولد في وظيفة المستقبل و كيف تفكر البنت .
6 هل المال هو الهدف الرئيسي للشهادة العلمية ؟
7 اختيار الصديق الجيد في المدرسة و التعاون مع بعض .
8 العلم و دوره في تسهيل الحياة علينا .
وقد شارك الاطفال بتفاعل ملحوظ وممتع
كل الشكر للدكتور حسن إبراهيم مكي والاستاذة اسماء ابراهيم مكي على هذا اللقاء الرائع .
الأحد، 23 سبتمبر 2012
أصعب وأجمل وظيفة في العالم
أصعب وأجمل وظيفة في العالم
Best Job | P&G London 2012 Olympic Games Film - Canada (EN):
http://t.co/1QqypfFY
via @youtube
Best Job | P&G London 2012 Olympic Games Film - Canada (EN):
http://t.co/1QqypfFY
via @youtube
السبت، 22 سبتمبر 2012
متى يحترم الناس العرب؟
هل في تاريخك القديم أو الحديث رأيت على أي شاشة من شاشات التلفاز العربي مسؤولا أو إعلاميا يقول في معرض الإجابة عن سؤال: «في الحقيقة أنا لا أعرف» أو «سوف أبحث في هذا الموضوع وأعود لكم بالإجابة»، أو «في الواقع لست مؤهلا للإجابة عن هذا السؤال»؟
نحن أمة من العباقرة، نمتلك ناصية الحكمة ولدينا داخل جوانب عقولنا كل فروع المعرفة الحديثة بكافة تفاصيلها!
كم سيارة انتهى عمرها بسبب إصرار ميكانيكي فاشل وجاهل على إصلاحها دون اطلاعه على «الكتالوج الهندسي» الخاص بها؟
كم طباخ تسبب في إفساد دعوات غداء وعشاء لأنه أصر على أنه خبير في الطهو الصيني أو أنه خير من يصنع الكبسة، أو كونه بطل العالم في طهو الملوخية وهو يجهل تماما أي شيء من أنواع تلك الأطعمة؟ كم جنرال قاد معارك محلية أو إقليمية في عالمنا العربي وهو لم يحضر مناورة واحدة وليست لديه أية دراسات عليا في إدارة المعارك أو الاستراتيجيات الحربية؟
وتقول الصحف إن أجهزة الأمن في عدة عواصم عربية تضبط عشرات من الأطباء الجراحين المزيفين الذين يفتحون عيادات في أفخم البنايات ويقومون بعلاج أمراض مستعصية بل ويجرون جراحات وهم لم يستكملوا بعد دراستهم الثانوية!
أما في إعطاء الفتاوى الدينية في أمور أساسية وبالغة التأثير على حياتنا، فحدث ولا حرج، فهذا يزوج تلك، وذاك يقضي بطلاق فلان من فلانة، والآخر يدخل في توزيع المواريث، والأخير يفتي في ضرورة إعلان الجهاد على الحاكم أو على الأميركان، دون أي سند شرعي، ودون أي تاريخ عملي يؤهله لحق الفتيا في شؤون الناس!
أما شاشات التلفزيون الرياضية، فإن الجميع قد ولد من المهد وهو خبير عالمي في كرة القدم ينتقد الحكم واللاعب والجمهور والفيفا واتحاد الكرة المحلي والنقاد والمعلقين!
«في أوروبا والدول المتقدمة» على حد وصف فيلم «الإرهاب والكباب»، فإن المجتمع لا يسعى إلى تلك الثقافة الموسوعية التي ندعي نحن معشر العرب الإلمام بها، ولكن كل إنسان يتميز بأن لديه تخصصا واحدا دقيقا يسعى دائما وأبدا إلى التميز فيه والغوص في أعماق أعماقه.
حينما نصل إلى حالة تخصص التخصص في العلوم والمعارف والأبحاث يمكن أن ننهض ونصبح أمة يحترمها الناس.
جريدة الشرق الاوسط٢٠/ ٩ عماد الدين أديب
الحزين النبيل
كنت أحاول دائما وبقدر الإمكان أن أكون مبتهجا، وأن أسيطر بشكل أو بآخر على الحزن الدفين الكامن في أعماقي، وقد أنتصر كثيرا، ولكنني في لحظة ما غير متوقعة قد يطفح بي الكيل وتنهار مقاوماتي، وتطفو على السطح غلالات من الدموع والحسرات التي لا أقوى على صدها والتحكم بها.
أعترف بأن الحياة على الرغم من مآسيها جميلة، وأن الحب والصحبة والقرابة هي (المشدات) العظيمة التي تربطنا برحم الوجود، وأقسى من القسوة، هو الموت الفجائي، وكذلك الموت (القسري) الذي يحرمك للأبد من (الحب والصحبة والقرابة).
وهذه هي اللحظة الجائرة التي تلقيتها قبل يومين بوفاة أخي الحبيب أحمد، الذي سوف أطوي ذكرياته الرائعة بصدري، وأتجرعها مثلما أتجرع العلقم.
ولكي أبعدكم عن همي الخاص، فشاركوني على الأقل بشيء من الحزن النبيل، لهذا اخترت لكم رسالتين؛ الأولى: من أم لابنتها، والثانية: من بنت لأمها، وكلتاهما أعدمتا في عام 1943 على يد (الجستابو) في زمن هتلر، وقد جاء في رسالة (روز شلوستغر) لابنتها الطفلة قبل يوم من إعدامها:
«لا أدري متى ستقرأين هذه الرسالة، فسوف أتركها مع جدتك لتعطيك إياها عندما تصبحين في سن مناسبة، أما الآن فإنني أريد أن أقول لك وداعا لأنني قد لا أراك ثانية أبدا.
إني آمل أن تختبري أجمل الأشياء التي تقدمها الحياة.
لا تسرفي بعواطفك، لكن الرجل الذي يحبك إلى حد الاستعداد لمشاركتك في عذاباتك ومعاناتك، هو رجل جدير بحبك.
وعندئذ يجب أن تنجبي أطفالا، وعندما تضمين طفلك الأول بين ذراعيك، قد تفكرين فيّ، وتدركين كم كانت لحظة رائعة في حياتي أنا أيضا عندما حضنتك للمرة الأولى في لفافة حمراء صغيرة بين ذراعي.
فكري في أمسياتنا، وأحاديثنا في الفراش، فكري في الأسابيع الثلاثة الحلوة التي قضيناها على الشاطئ، تذكري شروق الشمس وكيف مشينا حفاة على الرمل وقرأنا القصص معا.
وهناك أمر آخر أريد أن أبوح به: عندما نقترب من الموت نحس بالأسف لكل كلمة تخلو من اللطف قلناها لشخص عزيز ولو قدر لنا أن نمدد حياتنا لضبطنا أنفسنا على نحو أفضل.
افرحي ما استطعت، فكل يوم ثمين لن يعود إذا ذهب، ويا أسفاه على كل دقيقة صرفناها حزانى». انتهى.
وهذه هي الرسالة الثانية من الفتاة الشابة (ليبرتاس شولتز)، كتبتها لأمها قبل ساعة واحدة من جرها إلى حبل المشنقة:
«أمي الحبيبة، إنني أعيش في هذا الوقت حلما لن أفيق منه أبدا على أي حقيقة رهيبة، أنت معي في وجداني، ولكن آه لو أقدر أن آخذك معي كليا فأوفر عليك المعاناة التي قهرتها أنا.
إنني أقترب من العلاء أكثر كل لحظة، لم أعد أتعذب أبدا يا أمي، وقد اختفى الرعب من كل شيء، إنني أحب العالم، ولا أضمر أي كراهية لأحد.
كانت رغبتي الأخيرة أن يسلم جثماني إليك. ادفنيه، إذا أمكن، في بقعة جميلة، وسط الريف الذي تضيئه أشعة الشمس». انتهى.
أقدم أسفي واعتذاري لكل من يقرأ موضوعي هذا، وهو يمني نفسه أن يبدأ يومه بصباح مشرق، فلم يجد بين السطور غير كلمات الوداع.
ولكن ماذا أصنع، إذا كانت هذه هي الحياة؟!
رحمك الله يا أعز الناس، يا أحمد.
جريدة الشرق الاوسط
١٩/ ٩
أعترف بأن الحياة على الرغم من مآسيها جميلة، وأن الحب والصحبة والقرابة هي (المشدات) العظيمة التي تربطنا برحم الوجود، وأقسى من القسوة، هو الموت الفجائي، وكذلك الموت (القسري) الذي يحرمك للأبد من (الحب والصحبة والقرابة).
وهذه هي اللحظة الجائرة التي تلقيتها قبل يومين بوفاة أخي الحبيب أحمد، الذي سوف أطوي ذكرياته الرائعة بصدري، وأتجرعها مثلما أتجرع العلقم.
ولكي أبعدكم عن همي الخاص، فشاركوني على الأقل بشيء من الحزن النبيل، لهذا اخترت لكم رسالتين؛ الأولى: من أم لابنتها، والثانية: من بنت لأمها، وكلتاهما أعدمتا في عام 1943 على يد (الجستابو) في زمن هتلر، وقد جاء في رسالة (روز شلوستغر) لابنتها الطفلة قبل يوم من إعدامها:
«لا أدري متى ستقرأين هذه الرسالة، فسوف أتركها مع جدتك لتعطيك إياها عندما تصبحين في سن مناسبة، أما الآن فإنني أريد أن أقول لك وداعا لأنني قد لا أراك ثانية أبدا.
إني آمل أن تختبري أجمل الأشياء التي تقدمها الحياة.
لا تسرفي بعواطفك، لكن الرجل الذي يحبك إلى حد الاستعداد لمشاركتك في عذاباتك ومعاناتك، هو رجل جدير بحبك.
وعندئذ يجب أن تنجبي أطفالا، وعندما تضمين طفلك الأول بين ذراعيك، قد تفكرين فيّ، وتدركين كم كانت لحظة رائعة في حياتي أنا أيضا عندما حضنتك للمرة الأولى في لفافة حمراء صغيرة بين ذراعي.
فكري في أمسياتنا، وأحاديثنا في الفراش، فكري في الأسابيع الثلاثة الحلوة التي قضيناها على الشاطئ، تذكري شروق الشمس وكيف مشينا حفاة على الرمل وقرأنا القصص معا.
وهناك أمر آخر أريد أن أبوح به: عندما نقترب من الموت نحس بالأسف لكل كلمة تخلو من اللطف قلناها لشخص عزيز ولو قدر لنا أن نمدد حياتنا لضبطنا أنفسنا على نحو أفضل.
افرحي ما استطعت، فكل يوم ثمين لن يعود إذا ذهب، ويا أسفاه على كل دقيقة صرفناها حزانى». انتهى.
وهذه هي الرسالة الثانية من الفتاة الشابة (ليبرتاس شولتز)، كتبتها لأمها قبل ساعة واحدة من جرها إلى حبل المشنقة:
«أمي الحبيبة، إنني أعيش في هذا الوقت حلما لن أفيق منه أبدا على أي حقيقة رهيبة، أنت معي في وجداني، ولكن آه لو أقدر أن آخذك معي كليا فأوفر عليك المعاناة التي قهرتها أنا.
إنني أقترب من العلاء أكثر كل لحظة، لم أعد أتعذب أبدا يا أمي، وقد اختفى الرعب من كل شيء، إنني أحب العالم، ولا أضمر أي كراهية لأحد.
كانت رغبتي الأخيرة أن يسلم جثماني إليك. ادفنيه، إذا أمكن، في بقعة جميلة، وسط الريف الذي تضيئه أشعة الشمس». انتهى.
أقدم أسفي واعتذاري لكل من يقرأ موضوعي هذا، وهو يمني نفسه أن يبدأ يومه بصباح مشرق، فلم يجد بين السطور غير كلمات الوداع.
ولكن ماذا أصنع، إذا كانت هذه هي الحياة؟!
رحمك الله يا أعز الناس، يا أحمد.
جريدة الشرق الاوسط
١٩/ ٩
الأحد، 16 سبتمبر 2012
هل المرض عجز ؟؟
قيل لي و انا صغيرة .. ان المرض عجز ... و قصور .. و عدم استطاعة .. و شلل بدن !
كنت و انا صغيرة اذا غضبت امي بدون سبب واضح منا .. قيل لي : امج تعبانة ! امج مريضة !
و ببراءة اسأل : شنو رأسها يعورها ؟ بطنها يعورها ؟
عندها يكون الجواب : اي .. اي لاسكاتي !
ارتبط عندي الغضب و العصبية بالمرض .. ؟
وفي المدرسة .. ارى الأبلة نموذج يحتذى ... ( اما قيل لنا كاد المعلم ان يكون رسولا ) و لكن كثيرا ما احترت في تفسير سبب ابتسامتها يوما امام تقصيري في اداء واجباتي ؟ و يوما اخر تثور .. و يعلو الصراخ .. و يكون التهديد و الوعيد .. بسبب خطأ في حرف .. او رقم ؟ و عندما اسأل : يقال لي اليوم الأبلة مريضة ؟ اسأل : شنو فيها ؟ رأسها يعورها ؟ بطنها يعورها ؟ يكون الجواب نعم ... أيضا لاسكاتي ؟
وقتها ارتبط عندي .. المزاجية في التقدير و الظلم في العقوبة مع المرض ؟
كبرت .. و رحت أقلد امي ... و أقلد نموذجي .. و تعرفون .. بدأت ألاحظ الكم الهائل من البشر اللي مثلنا .. رأسهم يعورهم .. و بطنهم يعورهم في مجتمعي ؟؟ و كنت اسأل نفسي .. : وين المستشفى اللي لازم نروح لها كلنا عشان نتعالج ؟ رحت الثانوية ... و بدات اتعرف على علم النفس ... بدات أقرأ ... اسأل .. ابحث .. دخلت الجامعة تخصصت علم نفس .. رأيت .. سمعت .. تزوجت سافرت .. هناك رأيت .. ان الابتسامة مجانية .. ؟ رأيت ان تحية الصباح تتوزع مع الابتسامة تحت اي ظرف من الظروف .. العجوز الذي يتوكأ على عصاه و لا يستطيع ان يرفع رأسه .. عندما يصادفني في الطريق .. يتوقف و يجاهد ليرفع رأسه .. ويغالب الالم بقوة .. حتى يقول لي صباح الخير مع ابتسامة عريضة .. و ينتظر مني ابتسامة مع رد التحية .. ؟ رأيت الذي يدفع نفسه على كرسي متحرك .. يقف ليبتسم لي و يقول صباح الخير ؟ رأيت جارتي تخرج مسرعة الى المستشفى و هي تحت آلام الطلق .. لتلد ؟ رأيتها تبتسم لي مع اهلا ؟ هذا العالم قلب عندي الموازين .. و اختلطت علي الأمور ؟ رحت اسأل و ابحث .. و درست و فهمت ... ان المرض لا يعني العجز ..بل العطاء بلا حدود ... و ان المرض ليس الصداع ... إنما هو الجهل .. و انعدام الرغبة في البحث عن المعلومة في تفسير السلوك و الأحداث ؟ عرفت اننا عندما نعجز عن ان نكون أسوياء .. مع النفس .. و الآخرين .. نلقي بالآئمة على المرض ؟ عندما نقصر .. او نخطئ ... نقول هو المرض ؟ عندما نعجز عن حل مشاكلنا النفسية و العاطفية و الاجتماعية و العقلية ... ! نلقي بالآئمة على المرض ؟ عرفت ان المرض ... شيئ يحدث لنا حتى نحب الناس أكثر ... نعطي أكثر .. نصبر أكثر .. نبحث عن الأمل في لمسة يد صديق .. او في ابتسامة حبيب ... او في شروق الشمس .. و ضوء القمر .. عرفت ان المرض .. شيئ يحدث لنا حتى نكون أقرب ممن نحب ... ان نقول له صباح الخير .. انا أفتقدك ! عندها .. و نحن تحت وطأة المرض لن نظلم و لن نعتزل و لن نصرخ .. و لن نتخذ قرارات متسرعة .. ! اعتقد لا عذر بعد اليوم لأحد فينا .. .. عندما تشتاق ... لا تغضب .. بل قل انك مشتاق ... للبحر .. للأبتسامة .. لللمسة .. للفجر .. للوردة ... ! و عندما تعجز عن التفسير .. أقرأ .. ابحث اسأل .. تعلم ... بدل ان تعطي قرارات تحرمك من أجمل الأشياء التي في حياتك .. ... و تندم ؟ الوحدة هي المرض العضال ... كافح المرض .. بابتسامة .. و تحية صباح الخير من قلب راضي و سعيد .
اسماء ابراهيم مكي
كبرت .. و رحت أقلد امي ... و أقلد نموذجي .. و تعرفون .. بدأت ألاحظ الكم الهائل من البشر اللي مثلنا .. رأسهم يعورهم .. و بطنهم يعورهم في مجتمعي ؟؟ و كنت اسأل نفسي .. : وين المستشفى اللي لازم نروح لها كلنا عشان نتعالج ؟ رحت الثانوية ... و بدات اتعرف على علم النفس ... بدات أقرأ ... اسأل .. ابحث .. دخلت الجامعة تخصصت علم نفس .. رأيت .. سمعت .. تزوجت سافرت .. هناك رأيت .. ان الابتسامة مجانية .. ؟ رأيت ان تحية الصباح تتوزع مع الابتسامة تحت اي ظرف من الظروف .. العجوز الذي يتوكأ على عصاه و لا يستطيع ان يرفع رأسه .. عندما يصادفني في الطريق .. يتوقف و يجاهد ليرفع رأسه .. ويغالب الالم بقوة .. حتى يقول لي صباح الخير مع ابتسامة عريضة .. و ينتظر مني ابتسامة مع رد التحية .. ؟ رأيت الذي يدفع نفسه على كرسي متحرك .. يقف ليبتسم لي و يقول صباح الخير ؟ رأيت جارتي تخرج مسرعة الى المستشفى و هي تحت آلام الطلق .. لتلد ؟ رأيتها تبتسم لي مع اهلا ؟ هذا العالم قلب عندي الموازين .. و اختلطت علي الأمور ؟ رحت اسأل و ابحث .. و درست و فهمت ... ان المرض لا يعني العجز ..بل العطاء بلا حدود ... و ان المرض ليس الصداع ... إنما هو الجهل .. و انعدام الرغبة في البحث عن المعلومة في تفسير السلوك و الأحداث ؟ عرفت اننا عندما نعجز عن ان نكون أسوياء .. مع النفس .. و الآخرين .. نلقي بالآئمة على المرض ؟ عندما نقصر .. او نخطئ ... نقول هو المرض ؟ عندما نعجز عن حل مشاكلنا النفسية و العاطفية و الاجتماعية و العقلية ... ! نلقي بالآئمة على المرض ؟ عرفت ان المرض ... شيئ يحدث لنا حتى نحب الناس أكثر ... نعطي أكثر .. نصبر أكثر .. نبحث عن الأمل في لمسة يد صديق .. او في ابتسامة حبيب ... او في شروق الشمس .. و ضوء القمر .. عرفت ان المرض .. شيئ يحدث لنا حتى نكون أقرب ممن نحب ... ان نقول له صباح الخير .. انا أفتقدك ! عندها .. و نحن تحت وطأة المرض لن نظلم و لن نعتزل و لن نصرخ .. و لن نتخذ قرارات متسرعة .. ! اعتقد لا عذر بعد اليوم لأحد فينا .. .. عندما تشتاق ... لا تغضب .. بل قل انك مشتاق ... للبحر .. للأبتسامة .. لللمسة .. للفجر .. للوردة ... ! و عندما تعجز عن التفسير .. أقرأ .. ابحث اسأل .. تعلم ... بدل ان تعطي قرارات تحرمك من أجمل الأشياء التي في حياتك .. ... و تندم ؟ الوحدة هي المرض العضال ... كافح المرض .. بابتسامة .. و تحية صباح الخير من قلب راضي و سعيد .
اسماء ابراهيم مكي
الجمعة، 14 سبتمبر 2012
علمي مفتاح مستقبلي
في مستهل إنشطة لجنة برامج الطفل لمجموعة امهات صغيرات، قدمت امس الخميس ١٣/٩ محاضرة خاصة بالاولاد بعنوان"علمي مفتاح مستقبلي" للدكتور سليمان المزيدي، حيث بدأت المحاضرة بتعرف الدكتور بالأطفال و أعمارهم.
-بدأ الحديث عن اهمية الدراسه و اثرها علي حياة و مستقبل الانسان حيث قارن بين مصير المجتهد و المثابر بالدراسه و المهمل لدروسه.
- أشار الدكتور الئ كيفية جعل الدراسه متعه و استفادة
- عرض يوتيوب لتعلم العلوم بطريقة مرحة مثل :
- bill nyle
- fun sciene light
- تم تقسيم الاولاد الى مجموعات لعمل مشهد تمثيلي من قبل الاطفال للشخص المهتم بالدراسه و المهمل
- كما طلب من كل مجموعة ٥ افكار تجعل الدراسة وناسة
- بدأت أ.اسماء ابراهيم مكي مداخلتهامع الاولاد بضرورة كتابة يومياتك كل يوم ، وماذا سنفعل للايام المقبلة
- دار نقاش بين الاولاد و أ. أسماء مكي. عن كيفية اختيار الصديق و بالنهايه تم توزيع هدايا للاولاد ،
نتقدم بجزيل الشكر للدكتور سليمان والاستاذة اسماء مكي على هذه الحلقة النقاشية المميزة .
-بدأ الحديث عن اهمية الدراسه و اثرها علي حياة و مستقبل الانسان حيث قارن بين مصير المجتهد و المثابر بالدراسه و المهمل لدروسه.
- أشار الدكتور الئ كيفية جعل الدراسه متعه و استفادة
- عرض يوتيوب لتعلم العلوم بطريقة مرحة مثل :
- bill nyle
- fun sciene light
- تم تقسيم الاولاد الى مجموعات لعمل مشهد تمثيلي من قبل الاطفال للشخص المهتم بالدراسه و المهمل
- كما طلب من كل مجموعة ٥ افكار تجعل الدراسة وناسة
- بدأت أ.اسماء ابراهيم مكي مداخلتهامع الاولاد بضرورة كتابة يومياتك كل يوم ، وماذا سنفعل للايام المقبلة
- دار نقاش بين الاولاد و أ. أسماء مكي. عن كيفية اختيار الصديق و بالنهايه تم توزيع هدايا للاولاد ،
نتقدم بجزيل الشكر للدكتور سليمان والاستاذة اسماء مكي على هذه الحلقة النقاشية المميزة .
الدردشة
يقول الأطباء ان الدردشة المفيدة او الخروج في جماعات بشكل دوري يمكن ان يساهم بفعالية في تحسين الصحة الجسدية و النفسية .
الشعور بأن الآخرين يهتمون بك ، و بأنك ضمن شبكة اجتماعية أمر مهم جدا للنساء في العناية الذاتية ... هذا ما توصلت له احدى الدراسات .
ان الأصدقاء الذين تحافظ عليهم ، ليسوا مجرد للترفيه ، و التسلية ، بل هم طوق نجاة من العديد من المشاكل الصحية .
يقول الخبراء ان الإحساس بالتواصل ، يتطور بعد حوالي شهر من التواصل الشخصي المنتظم ، و يمكن ان يعزز خلال 20 الى 30 دقيقة في اليوم ، من خلال الدردشة القصيرة مع صديق او قضاء وقت للتحدث مع الشريك أربع مرات كل اسبوع .
حتى التحدث للغرباء يمكنه ان يعزز الشعور بالصحة أحيانا ، لذا إذا لم يكن لديك مجموعة من الأصدقاء المقربين ، يمكنك تصفح الجريدة في احدى وسائل النقل النقل او المقاهي ، و تجاذب أطراف الحديث مع العاملين فيها او المرتادين للحصول على بعض المتعة . كيف تؤثر الصحبة على الصحة ؟: 1. الحافز : جميعنا يعلم كم من المهم وجود شخص ما ليوافقنا الرأي او يوجهنا عند شراء حقيبة جديدة ، او لبدء في خطة حياتية جديدة او مشروع او هموم عمل او احباطات او معوقات او المسؤوليات الكثيرة او الوحدة او الخوف ؟ أثبتت الدراسات ان الاشخاص الذين لديهم صديق او شريك يحققون انجازات أكبر و أسرع ... من الذين يقومون بذلك لوحدهم ... لان الصديق و وجوده في حياتنا يكون حافز قوي لنا في الإقدام على التحليل و النقد الذاتي و التغيير و تطوير طريقة حياتنا نحو الأفضل و نصبح بذلك اسعد .
2. الدعم : ان ما تصاب به عندما لا تقوم بالتحدث عن مشاعرك بشكل منتظم ، هو حالة تشبه أنتفاخ البالون ، حيث يتراكم الضغط ، و التوتر ، مما يسبب آثارا جانبية سلبية عديدة ، تشمل المزاجية ، و قلة النوم ، او كثرته ، كما قد يسبب تراجعا في الاداء الجسدي أيضا . 3. المسؤولية : إن النساء اللواتي كان لديهن ارتباطات أكثر ثباتا مع العائلة ( الزوج و الاولاد ) و الأصدقاء كن على الأرجح أكثر التزاما بالمواعيد الطبية و المحافظة على الصحة العامة و النفسية ، و نتيجة ذلك يمكن ان نفسر بها لماذا تسبب الروابط الاجتماعية تراجعا في خطر الاصابة بالمرض او الأمراض المزمنة مثل السرطان و الضغط و السكر ؟ 4. من أجل صحة افضل عليكم بالالتزام بسماع الكلمات الحلوه من فم العائلة ( الزوج و الأبناء ) و من الأصدقاء بشكل يومي و تجاذب أطراف الحديث مع الأصدقاء الذين يتميزون بالتفاؤل و البساطة و الانسانية و الابتعاد عن الصديق المتشائم و المكتئب و المنغلق و الذي يعقد الأمور ... و لا يحسن استعمال أدواته الانسانية . صاحب السعيد ... تسعد و صباحكم سعد و شهد :) بتصرف من ملحق الممتاز الخاص بجريدة الوطن مع تحيات مجموعة امهات صغيرات و سعيدات :>
حتى التحدث للغرباء يمكنه ان يعزز الشعور بالصحة أحيانا ، لذا إذا لم يكن لديك مجموعة من الأصدقاء المقربين ، يمكنك تصفح الجريدة في احدى وسائل النقل النقل او المقاهي ، و تجاذب أطراف الحديث مع العاملين فيها او المرتادين للحصول على بعض المتعة . كيف تؤثر الصحبة على الصحة ؟: 1. الحافز : جميعنا يعلم كم من المهم وجود شخص ما ليوافقنا الرأي او يوجهنا عند شراء حقيبة جديدة ، او لبدء في خطة حياتية جديدة او مشروع او هموم عمل او احباطات او معوقات او المسؤوليات الكثيرة او الوحدة او الخوف ؟ أثبتت الدراسات ان الاشخاص الذين لديهم صديق او شريك يحققون انجازات أكبر و أسرع ... من الذين يقومون بذلك لوحدهم ... لان الصديق و وجوده في حياتنا يكون حافز قوي لنا في الإقدام على التحليل و النقد الذاتي و التغيير و تطوير طريقة حياتنا نحو الأفضل و نصبح بذلك اسعد .
2. الدعم : ان ما تصاب به عندما لا تقوم بالتحدث عن مشاعرك بشكل منتظم ، هو حالة تشبه أنتفاخ البالون ، حيث يتراكم الضغط ، و التوتر ، مما يسبب آثارا جانبية سلبية عديدة ، تشمل المزاجية ، و قلة النوم ، او كثرته ، كما قد يسبب تراجعا في الاداء الجسدي أيضا . 3. المسؤولية : إن النساء اللواتي كان لديهن ارتباطات أكثر ثباتا مع العائلة ( الزوج و الاولاد ) و الأصدقاء كن على الأرجح أكثر التزاما بالمواعيد الطبية و المحافظة على الصحة العامة و النفسية ، و نتيجة ذلك يمكن ان نفسر بها لماذا تسبب الروابط الاجتماعية تراجعا في خطر الاصابة بالمرض او الأمراض المزمنة مثل السرطان و الضغط و السكر ؟ 4. من أجل صحة افضل عليكم بالالتزام بسماع الكلمات الحلوه من فم العائلة ( الزوج و الأبناء ) و من الأصدقاء بشكل يومي و تجاذب أطراف الحديث مع الأصدقاء الذين يتميزون بالتفاؤل و البساطة و الانسانية و الابتعاد عن الصديق المتشائم و المكتئب و المنغلق و الذي يعقد الأمور ... و لا يحسن استعمال أدواته الانسانية . صاحب السعيد ... تسعد و صباحكم سعد و شهد :) بتصرف من ملحق الممتاز الخاص بجريدة الوطن مع تحيات مجموعة امهات صغيرات و سعيدات :>
الأربعاء، 12 سبتمبر 2012
🌟 أول يوم دراسة 🌟
حاولت كثيرا الهروب ... من مجرد التفكير في مثل هذا اليوم .. !
او حتى تخيل فكرة مغادرة طائري ... حضني :(
وكثيرا ما حاولت تأخير رحلة المغادرة المدرسية ... ؟ مرة أقول مازال صغير .. ؟ و مرة ابني مريض ؟ و مرة أخرى .. فقط بعدين ؟
و لا أعلم كيف ... جاء وقت ... بعدين .. ؟ و متى كبر صغيري و أصبح له جناحان .. يريد ان يطير بهما بعيدا عني ؟
اليوم فقط .. عرفت ... ان اليوم هو البعدين .. الذي كنت أهرب منه ؟
اليوم و انا بين حقيقة ان بعد قليل لحظة المغادرة ؟ و بين الذهول الذي اصابني من فرحة ولدي بالمفارقة ؟ بين دموعي ... و بين أبتساماته ؟
و طيع مصاحبته الى عالمه الجديد .. عرف .. انه يجب عليه ان يدخل هذا العالم الجديد .. بدون حمايتي ؟ و بدون أسلحتي ؟ اكتشف ولدي عندها انه يجب عليه ترك يدي ... و عدم التشبث بتلابيب ثوبي ؟ لاني و ببساطة شديدة ... لا تذكرة مرور لدي و لا جواز سفر ؟ لأنني حسب القانون ممنوعة من السفر لأسباب عمرية ؟
عندها ...
طوقني بذراعيه الصغيرتين بكل ما أوتي من قوة ..كأنه يريد الالتصاق بي !! .. و عدم المغادرة ؟
أنفاسه أخذت تتسارع!!
ودموعه تتساقط !!
ونظراته تستغيث !!
ماما ..ماما !! اطلقها بكل ما أوتي من قوة!
الا انني بقيت عاجزة امام هول المشاعر التي انتابتني!!
اقتربت مدرسته
بهدوء وحاولت اقناعه بالحسنى ان يترك يدي و يصاحبها الى طائرة العلم ؟ في الرحلة المدرسية الاولى ؟
احتضنته ... دفعها بعيدا عنه وهو يمسح دموعه .. و ينادي .. ماما .. ماما
عرف ان هذا حضنا غريبا ليس بحضني!! ودفئاً بارداً ؟ ليس كدفئي !! وأخيرا طوقته بذراعيها وانتزعت معه قلبي!!
ركضت وركضت هاربة من نظراته وليتني بقيت لأهدئ عبراته ..تمنيتها ان تكون آخر مرة وختام النهاية...
ولكني اعلم انها اول الحكاية :""""((
حصة المبيلش و اسماء ابراهيم مكي
@littlemomsgroup
حصة المبيلش و اسماء ابراهيم مكي
@littlemomsgroup
الاثنين، 10 سبتمبر 2012
معهم .. وفيهم
كنت وأنا صغيره أحسب أنني أملك عصا موسى السحرية!! وأن لي سحر وبيان عيسى..وصبر واصرار محمد!! وخضت جميع معاركي الشخصية على هذا الأساس .. وأدخلت نفسي في متاهات العلاقات الانسانية وأنا أحمل هذا السلاح!! ورتعت في رياض المشاعر الانسانية و متاهات العلاقات الاجتماعية بشغف الفنان ! ورحت أسبر أغوار القلوب وبيدي هذه المفاتيح!!
مر علي زمن ... أصبحت فيه انا كاتبة القصة و لاعبة الدور الرئيسي في تلك الرواية ... و أولادي جمهوري :-) في مشهد انا أذرف الدمع .. و هم تتعالى همهماتهم .. و أبتساماتهم !! وفي مشهد اخر يذرفون هم دموع حرى .. و انا أطلق ضحكات عالية! و كنت اتساءل في نفسي .. كيف أجمع معهم شتات مشاعري .. و أتجانس مع مشاعرهم ؟ و مر العمر .. و انا في كل مشهد أبدل نفسي ! و اعيد تشكيل أحرف عبارتي .. و ابحث في أوراق روايتي .. عن مشاهد جديدة لاحداث جديدة .. لعلاقة معهم جديدة ؟! و اليوم ... وجدت نفسي بعد أن ترك جمهوري مقاعد مسرح دائرتي إلى خارجها .. وأصبحت أسمع صدى صوتي ؟! إحتاج الأمر مني إلى سكون الكون وانعدام الوزن فيه وسواده .. حتى أرى النجوم من حولي! وأرقب حركتها! ونظام سيرها ! حتى أعرف أن جميع من حولي استطاع أن يعيش بدوني ومع غيري في تناغم عجيب ! وقد رسموا لوحات رائعه من تشابك مصالح وتبادل أدوار !دون الحاجه الى أثري من الأسلحة التي بيدي !
وعرفت حينها أنني ما كنت احتاج كل هذه الادوات .. و لا الى كل هذه الأدوار .. و الالوان .. و العبارات ... ! عرفت اليوم .. انني كنت أحتاج فقط ان أكون انا و هم ... مرتبطين في حرفين فقط من حروف الأبجدية ... ..
مع ..(معهم) .. و في ..(فيهم) ... !!
اسماء ابراهيم مكي
اسماء ابراهيم مكي
ما هي الانسحابية ؟؟
الأنسحابية حيلة نفسية هروبية ، تهدف الى تخفيف التوتر و القلق ، بالابتعاد عن الموقف المؤلم الذي يسبب الاحباط و النقد او العقاب و الأهانة .
و يأخذ الانسحاب أشكالا كثيرة من أهمها الآتي :
1 . الهروب من الموقف : فالشخص الذي يجد الصد و عدم التقبل من الناس ، يبتعد عنهم ، و يفضل الوحدة و العزلة ، و الشخص الذي يخاف من الفشل يبتعد عن التحديات و المنافسات في العمل او الدراسة .
2. الخضوع و الاستسلام : عندما يشعر الشخص بعدم الكفاءة في المواقف الاجتماعية ، يخضع للاخرين ، و يصبح أتكاليا ضعيف الشخصية سهل الأنقياد و الاستسلام ، خجولا منطويا على نفسه ، لا يرغب في تحقيق اي هدف .
و يعتبر الانسحاب من الموقف سلوكا عاديا اذا كان وسيلة للابتعاد عن المشكلة مؤقتا .. ثم العودة لمواجهتها باساليب جديدة مناسبة . اما الانسحاب الذي ينتج عن رغبة في العزلة و تجنب الناس و الزهد في تحقيق الأهداف ، فيعتبره علماء النفس و الأطباء العقليون من العلامات الخطيرة لسوء التوافق ، لأنه حيلة نفسية دفاعية لتخفيف مشاعر القلق و التوتر و الدونية التي تنتج عن الشعور بالعجز عن مواجهة المواقف و عن الفشل في التغلب على العوائق التي في الموقف .
و يعاني الشخص الأنسحابي من تأخر في نضوج الشخصية ، و من الشعور بالنقص ، مما يجعله يتجنب مصاحبة الناس لخوفه من النقد و الأهانة و العقاب ، و يبتعد عن المواقف التي تتطلب منه جهدا أو التي تضعه في منافسة و تحد مع الآخرين حتى لا يتعرض للفشل و الإحباط . و الطفل الأنسحابي هادئ ، منطو على نفسه ، خجول سريع البكاء ، تجرح أحساساته بسهولة ، لا يثق بنفسه و لا بالآخرين ، و قد يعاني من التبول اللأرادي ، و قضم الأظافر و مص الاصابع .
و من الملاحظ أن المدرسين و الآباء لا يهتمون بمشكلة الطفل الأنسحابي مثل اهتمامهم بالطفل العدواني و المشاغب و العنيد ، مع ان الأنسحابية أشد خطرا من العدوانية على النمو النفسي في مرحلة الطفولة لسببين :
1. العدوان سلوك صريح يساعد على تفريغ الطاقات و تخفيف التوترات النفسية ، اما الأنسحابية فليس فيها تعبير صريح ، و تزيد التوتر و القلق و الألم ، و تؤدي الى سوء التوافق . فالطفل الأنسحابي تعس في حياته لكنه لا يفصح عن ذلك .
2. الطفل العدواني يواجه أحباطاته بالتمرد و المروق و المشاغبة و العصيان و العناد ، و هي سلوكيات مزعجة للآباء و المدرسين ، تجعلهم ينتبهون لمشكلة الطفل ، و يبحثون عن حل لها . اما الطفل الأنسحابي فيعترف بهزيمته و فشله و خيبة أمله ، و لا يحاول التحدي و الافصاح عن مشاكله و صعوبات حياته ،
فلا يعرف احد بها و لا يجد لها حلا ، مما يجعله عرضة للعصاب و الذهان و الانحرافات السلوكية . لذا يجب عناية الآباء و المدرسين كبالأطفال الانسحابين ، و معرفة أسباب أنسحابيتهم و علاجها في الوقت المناسب ، و تشجيعهم على مشاركة الآخرين ، و الاقبال على النشاطات الاجتماعية ، و حثهم على الإقدام و المثابرة ، و تنمية ثقتهم في أنفسهم و في الآخرين .
كتاب الصحة النفسية في ضوء علم النفس و الإسلام د. محمد عودة محمد و د. كمال ابراهيم مرسي.
1 . الهروب من الموقف : فالشخص الذي يجد الصد و عدم التقبل من الناس ، يبتعد عنهم ، و يفضل الوحدة و العزلة ، و الشخص الذي يخاف من الفشل يبتعد عن التحديات و المنافسات في العمل او الدراسة .
2. الخضوع و الاستسلام : عندما يشعر الشخص بعدم الكفاءة في المواقف الاجتماعية ، يخضع للاخرين ، و يصبح أتكاليا ضعيف الشخصية سهل الأنقياد و الاستسلام ، خجولا منطويا على نفسه ، لا يرغب في تحقيق اي هدف .
و يعتبر الانسحاب من الموقف سلوكا عاديا اذا كان وسيلة للابتعاد عن المشكلة مؤقتا .. ثم العودة لمواجهتها باساليب جديدة مناسبة . اما الانسحاب الذي ينتج عن رغبة في العزلة و تجنب الناس و الزهد في تحقيق الأهداف ، فيعتبره علماء النفس و الأطباء العقليون من العلامات الخطيرة لسوء التوافق ، لأنه حيلة نفسية دفاعية لتخفيف مشاعر القلق و التوتر و الدونية التي تنتج عن الشعور بالعجز عن مواجهة المواقف و عن الفشل في التغلب على العوائق التي في الموقف .
و يعاني الشخص الأنسحابي من تأخر في نضوج الشخصية ، و من الشعور بالنقص ، مما يجعله يتجنب مصاحبة الناس لخوفه من النقد و الأهانة و العقاب ، و يبتعد عن المواقف التي تتطلب منه جهدا أو التي تضعه في منافسة و تحد مع الآخرين حتى لا يتعرض للفشل و الإحباط . و الطفل الأنسحابي هادئ ، منطو على نفسه ، خجول سريع البكاء ، تجرح أحساساته بسهولة ، لا يثق بنفسه و لا بالآخرين ، و قد يعاني من التبول اللأرادي ، و قضم الأظافر و مص الاصابع .
و من الملاحظ أن المدرسين و الآباء لا يهتمون بمشكلة الطفل الأنسحابي مثل اهتمامهم بالطفل العدواني و المشاغب و العنيد ، مع ان الأنسحابية أشد خطرا من العدوانية على النمو النفسي في مرحلة الطفولة لسببين :
1. العدوان سلوك صريح يساعد على تفريغ الطاقات و تخفيف التوترات النفسية ، اما الأنسحابية فليس فيها تعبير صريح ، و تزيد التوتر و القلق و الألم ، و تؤدي الى سوء التوافق . فالطفل الأنسحابي تعس في حياته لكنه لا يفصح عن ذلك .
2. الطفل العدواني يواجه أحباطاته بالتمرد و المروق و المشاغبة و العصيان و العناد ، و هي سلوكيات مزعجة للآباء و المدرسين ، تجعلهم ينتبهون لمشكلة الطفل ، و يبحثون عن حل لها . اما الطفل الأنسحابي فيعترف بهزيمته و فشله و خيبة أمله ، و لا يحاول التحدي و الافصاح عن مشاكله و صعوبات حياته ،
فلا يعرف احد بها و لا يجد لها حلا ، مما يجعله عرضة للعصاب و الذهان و الانحرافات السلوكية . لذا يجب عناية الآباء و المدرسين كبالأطفال الانسحابين ، و معرفة أسباب أنسحابيتهم و علاجها في الوقت المناسب ، و تشجيعهم على مشاركة الآخرين ، و الاقبال على النشاطات الاجتماعية ، و حثهم على الإقدام و المثابرة ، و تنمية ثقتهم في أنفسهم و في الآخرين .
كتاب الصحة النفسية في ضوء علم النفس و الإسلام د. محمد عودة محمد و د. كمال ابراهيم مرسي.
مفاهيم الإيثار والعدل
دراسة حديثة: مفاهيم الإيثار والعدل يكتسبها الطفل في عمر 15 شهرا
لندن: صفات سلامة
الإيثار والعدل (الإنصاف)، من المشاعر والفضائل والقيم الأخلاقية النبيلة السامية التي حثت عليها مختلف الديانات والثقافات، حرصا على العلاقات الإنسانية والروابط الاجتماعية بين الأفراد ولضمان تماسك المجتمعات وسعادة البشرية.
والإيثار (Altruism)، هو تقديم الغير على النفس، أي يقدم المرء حاجة غيره على حاجته، على الرغم من احتياجه لها، ومساعدة وعمل الخير للآخرين من دون مقابل، وهو عكس الأثرة والأنانية، أي حب الذات أو النفس وتفضيلها على الآخرين وتقديم المصلحة الشخصية على المصلحة العامة، أما العدل فعكس الظلم والجور، ويعني الإنصاف والمساواة وعدم الظلم وإعطاء كل فرد حقه وعدم التعدي على حقوق الغير. ولكن هناك سؤال مهم يطرح نفسه، في أي عمر زمني يمكن أن تنمو وتظهر مفاهيم الإيثار والعدل، وهل يمكن تنميتها لدى الأفراد؟
أشارت دراسات سابقة، إلى أن الأطفال في عمر عامين يمكن أن يساعدوا الآخرين، الأمر الذي يعد مؤشرا على نمو مفهوم الإيثار لديهم ، بينما في نحو سن السادسة أو السابعة، يبدي الأطفال الإحساس والشعور بمفهوم العدل.
ولكن، بحسب دراسة حديثة تم تمويلها من المعهد الوطني الأميركي لصحة الطفل والتنمية البشرية، ونشرت نتائجها، على الموقع الإلكتروني لمجلة «بلوس ون» (PLoS ONE)، في 7 أكتوبر (تشرين الأول) الحالي، أشارت إلى أن المشاعر الأساسية لمفاهيم الإيثار والعدل، يتم اكتسابها مبكرا لدى الأطفال في عمر 15 شهرا، ففي هذه السن يدرك الأطفال الفرق بين التوزيع المتساوي وغير المتساوي في المواد الغذائية، كما يبدأون في إظهار السلوك التعاوني مثل مساعدة الآخرين تلقائيا.
فقد لاحظ القائمون بالدراسة أن الأطفال في عمر 15 شهرا، لديهم القدرة على إظهار فهم جيد لما هو عادل وغير عادل، حيث تمكنوا في التجربة من التمييز بين التوزيع العادل أو المتساوي وغير العادل للغذاء، كما ظهرت علاقة بين مدى حساسيتهم تجاه السلوك العادل واستعدادهم لمشاركة الآخرين لعبتهم المفضلة.
وقالت، جيسيكا سومرفيل، الأستاذة المساعدة بقسم علم النفس بجامعة واشنطن الأميركية وقائدة هذه الدراسة، والخبيرة في مرحلة الطفولة المبكرة، إن «نتائج الدراسة أظهرت أن قواعد ومفاهيم الإيثار والعدالة، يتم اكتسابها بسرعة أكثر، مما كنا نعتقد». وأضافت أن «هناك صلة بين الإيثار والعدالة لدى الأطفال الرضع في هذا العمر، فقد كانوا أكثر حساسية عند التوزيع غير العادل للغذاء، كما أظهروا السلوك التعاوني ومساعدة الآخرين بصورة تلقائية، فمن كانوا أكثر حساسية تجاه مفهوم العدل أو الإنصاف في توزيع الغذاء، كانوا هم أيضا أكثر احتمالا لمشاركة الآخرين لعبتهم المفضلة».
ولإثبات هذه النتائج، استعان القائمون على هذه الدراسة، بمجموعة من الأطفال، بلغ عددهم 47 طفلا رضيعا، تبلغ أعمارهم 15 شهرا، وفي التجربة، يعرض عليهم وهم جالسون على حجر والديهم، مقطعان مختلفان من شريط فيديو قصير، لتحليل ردود فعلهم. في المقطع الأول، يمسك المجرب بطبق من رقائق البسكويت (crackers)، ويقوم بتوزيعها بين اثنين من مجربين آخرين، في المرة الأولى، يتم التوزيع بينهما بالعدل (بالتساوي)، وفي الأخرى، من دون تساو، حيث يحصل فرد واحد على كمية أكبر من بسكويت «الكراكرز». وتضمن المقطع الثاني من شريط الفيديو، نفس العمل، ولكن استخدم فيه المجربون اللبن بدلا من رقائق البسكويت. وانطلاقا من ظاهرة تعرف بـ«انتهاك أو مخالفة الشيء المتوقع» (violation of expectancy)، وتعني أن الأطفال يظهرون قدرا أكبر من الاهتمام والاندهاش، عندما يتعرضون لمفاجأة وشيء غير متوقع، فقد اكتشف الباحثون أن الأطفال الرضع، ظلوا يبدون اهتماما لفترة أطول، عندما لم يكن توزيع الغذاء يتم بالعدل بين المشاركين في التجربة، وأضافوا أن الأطفال الرضع كانوا ينتظرون توزيعا عادلا للمواد الغذائية المستخدمة في التجربة، ولهذا أصيبوا بالدهشة عند رؤيتهم شخصا يحصل على قدر أكبر من الغذاء، مقارنة بما يحصل عليه الشخص الآخر.
وقالت سومرفيل، إن نتائج التجربة أظهرت أن هناك فروقا فردية في الإيثار في وقت مبكر من مراحل الحياة، وتتساءل: هل صفات الإيثار والعدالة، يمكن رعايتها وتنميتها؟ لهذا، فهي تبحث في كيفية مساهمة قيم الوالدين ومعتقداتهم، في إحداث تغييرات في تطور ونمو الأطفال الرضع. وتقول سومرفيل، إنه «من المرجح أن الأطفال يلتقطون القواعد الأساسية للإيثار والعدل بطريقة غير لفظية، من خلال مراقبة كيفية تعامل الأفراد بعضهم مع بعض، كما أن التقييمات الأخلاقية والسلوكيات الاجتماعية الإيجابية، ترتبط بشدة بالمراحل المبكرة من النمو».
وقد أشارت البحوث إلى أننا في حياتنا نكره وننفر من الحالات والمظاهر غير العادلة، وهذا النفور هو جزء من ردود فعل الدماغ، ففي دراسة نشرت نتائجها بمجلة «نيتشر» (الطبيعة) العلمية البريطانية الشهيرة، في 25 فبراير (شباط)، من العام الماضي، تم الكشف فيها عن أول دليل فسيولوجي على استجابة الدماغ للظلم وعدم المساواة (Inequality)، فقد توصل الباحثون إلى أن هناك منطقة في الدماغ، مسؤولة عن العدل والإنصاف في معاملة الآخرين، وقالت الباحثة إليزابيث تريكومي، الأستاذة المساعدة بقسم علم النفس بجامعة روتغرز الأميركية في نيوجيرسي، والمشاركة في الدراسة، إن «مسح الدماغ بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI)، أظهر أن مناطق اللحاء قبل الجبهي (Prefrontal cortex) ، و(ستراتيوم) (striatum)، في الدماغ، تلعب دورا أساسيا في الطريقة التي يقيم فيها الأفراد المكافآت التي يتلقونها»، فقد وجد الفريق البحثي أن مراكز المكافأة في الدماغ، تستجيب بقوة أكبر عندما يحصل شخص فقير على مكافأة مالية، بالمقارنة بالشخص الغني، وأضافت تريكومي، أننا في مرحلة معينة من حياتنا، نصرخ بالقول: هذا عمل ظالم أو جائر، وهذا يعكس توجه البشر عموما نحو الخير وليس الشر، فقد أظهرت الدراسة أن الدماغ لا يهتم فقط بتحقيق المصالح الشخصية للأفراد، وقد يبين ذلك سبب اهتمامنا الزائد بما يحصل للآخرين، حتى ولو لم تؤثر أوضاعهم علينا بصورة مباشرة». ويذكر أن العلماء قد اكتشفوا أن هناك مناطق بالدماغ ترتبط ارتباطا مباشرا بدرجة الإيثارية لدى كل فرد، ففي دراسة نشرت على الموقع الإلكتروني لمجلة «نيتشر نيوروساينس»، في 21 يناير (كانون الثاني) عام 2007، اكتشف باحثون بالمركز الطبي بجامعة ديوك الأميركية، أن هناك منطقة في الدماغ مسؤولة عن السلوك الإيثاري، فقد أجرى الباحثون اختبارات على عدد من المشاركين بلغ 45 شخصا، من خلال وضعهم أمام خيارين، إما المشاركة بلعبة كومبيوترية، أو مراقبتها فقط، علما بأن الفوز باللعبة كان يرافقه كسب مادي، وقد تم إجراء مسح لأدمغة المفحوصين، باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، وأظهرت النتائج أن «الثلم الصدغي العلوي الخلفي من الدماغ» (posterior superior temporal sulcus) الموجود بالقشرة المخية (Cerebral cortex) (الطبقة السطحية من نصف كرة المخ)، كان الأكثر نشاطا عندما راقب المشاركون اللعبة ورفضوا الحصول على الربح، مقارنة بنشاط تلك المنطقة عندما مارسوا هم أنفسهم اللعب. يقول عالم النفس الأميركي، دانييل غولمان، في كتابه الشهير «الذكاء العاطفي»، أن علماء علم نفس النمو وجدوا من خلال دراساتهم، أن جذور الأخلاق يمكن غرسها في الإنسان منذ مرحلة الطفولة، فالأطفال منذ اليوم الأول لولادتهم، يشعرون بالاضطراب والتوتر عند سماع طفل آخر يبكي، ومثال ذلك ما جاء في دراسة عالم النفس مارتن هوفمان، المختص في التعاطف، بأن طفلا عمره عام، قام بجذب أمه نحو صديقه الطفل الذي يبكي لتواسيه وتخفف عنه، متجاهلا أم صديقه الطفل الموجودة بالحجرة، وطفلة أخرى عمرها عاما تضع إصبعها في فمها إذا جرحت إصبع طفلة أخرى، لتتبين هي أيضا إن كانت ستشعر بالألم والأسى. ويرى هوفمان أن جذور الفضيلة أو الأخلاق موجودة في القدرة على إبداء مشاعر التعاطف، بمعنى أن تتصور نفسك في مكان الآخرين، وهذه القدرة هي التي تدفع الأفراد لمشاركة الآخرين في محنتهم والتحرك لفعل أي أشياء لمساعدتهم. ويرى هوفمان أن التعاطف مع الآخرين ينمو بشكل طبيعي منذ السنوات الأولى لمرحلة الطفولة ويستمر مع امتداد العمر.
لقد أصبحت هناك أهمية لتنمية وتربية أبنائنا على مفاهيم وقواعد وسلوكيات الإيثار والعدل وغيرها من الأخلاقيات والقيم الإنسانية والمجتمعية النبيلة، ومنذ مراحل النمو الأولى، وذلك من خلال مفردات الخطاب الديني، وأساليب التنشئة الاجتماعية، وبخاصة في الأسرة والمدرسة، التي يمكن أن تساهم جميعها في تحسين العلاقات والروابط الإنسانية، وتماسك وترابط الأفراد والمجتمعات.
جريدة الشرق الأوسط .. العدد 12013 الاربعاء 19 / 10 / 2011 .
لندن: صفات سلامة
الإيثار والعدل (الإنصاف)، من المشاعر والفضائل والقيم الأخلاقية النبيلة السامية التي حثت عليها مختلف الديانات والثقافات، حرصا على العلاقات الإنسانية والروابط الاجتماعية بين الأفراد ولضمان تماسك المجتمعات وسعادة البشرية.
والإيثار (Altruism)، هو تقديم الغير على النفس، أي يقدم المرء حاجة غيره على حاجته، على الرغم من احتياجه لها، ومساعدة وعمل الخير للآخرين من دون مقابل، وهو عكس الأثرة والأنانية، أي حب الذات أو النفس وتفضيلها على الآخرين وتقديم المصلحة الشخصية على المصلحة العامة، أما العدل فعكس الظلم والجور، ويعني الإنصاف والمساواة وعدم الظلم وإعطاء كل فرد حقه وعدم التعدي على حقوق الغير. ولكن هناك سؤال مهم يطرح نفسه، في أي عمر زمني يمكن أن تنمو وتظهر مفاهيم الإيثار والعدل، وهل يمكن تنميتها لدى الأفراد؟
أشارت دراسات سابقة، إلى أن الأطفال في عمر عامين يمكن أن يساعدوا الآخرين، الأمر الذي يعد مؤشرا على نمو مفهوم الإيثار لديهم ، بينما في نحو سن السادسة أو السابعة، يبدي الأطفال الإحساس والشعور بمفهوم العدل.
ولكن، بحسب دراسة حديثة تم تمويلها من المعهد الوطني الأميركي لصحة الطفل والتنمية البشرية، ونشرت نتائجها، على الموقع الإلكتروني لمجلة «بلوس ون» (PLoS ONE)، في 7 أكتوبر (تشرين الأول) الحالي، أشارت إلى أن المشاعر الأساسية لمفاهيم الإيثار والعدل، يتم اكتسابها مبكرا لدى الأطفال في عمر 15 شهرا، ففي هذه السن يدرك الأطفال الفرق بين التوزيع المتساوي وغير المتساوي في المواد الغذائية، كما يبدأون في إظهار السلوك التعاوني مثل مساعدة الآخرين تلقائيا.
فقد لاحظ القائمون بالدراسة أن الأطفال في عمر 15 شهرا، لديهم القدرة على إظهار فهم جيد لما هو عادل وغير عادل، حيث تمكنوا في التجربة من التمييز بين التوزيع العادل أو المتساوي وغير العادل للغذاء، كما ظهرت علاقة بين مدى حساسيتهم تجاه السلوك العادل واستعدادهم لمشاركة الآخرين لعبتهم المفضلة.
وقالت، جيسيكا سومرفيل، الأستاذة المساعدة بقسم علم النفس بجامعة واشنطن الأميركية وقائدة هذه الدراسة، والخبيرة في مرحلة الطفولة المبكرة، إن «نتائج الدراسة أظهرت أن قواعد ومفاهيم الإيثار والعدالة، يتم اكتسابها بسرعة أكثر، مما كنا نعتقد». وأضافت أن «هناك صلة بين الإيثار والعدالة لدى الأطفال الرضع في هذا العمر، فقد كانوا أكثر حساسية عند التوزيع غير العادل للغذاء، كما أظهروا السلوك التعاوني ومساعدة الآخرين بصورة تلقائية، فمن كانوا أكثر حساسية تجاه مفهوم العدل أو الإنصاف في توزيع الغذاء، كانوا هم أيضا أكثر احتمالا لمشاركة الآخرين لعبتهم المفضلة».
ولإثبات هذه النتائج، استعان القائمون على هذه الدراسة، بمجموعة من الأطفال، بلغ عددهم 47 طفلا رضيعا، تبلغ أعمارهم 15 شهرا، وفي التجربة، يعرض عليهم وهم جالسون على حجر والديهم، مقطعان مختلفان من شريط فيديو قصير، لتحليل ردود فعلهم. في المقطع الأول، يمسك المجرب بطبق من رقائق البسكويت (crackers)، ويقوم بتوزيعها بين اثنين من مجربين آخرين، في المرة الأولى، يتم التوزيع بينهما بالعدل (بالتساوي)، وفي الأخرى، من دون تساو، حيث يحصل فرد واحد على كمية أكبر من بسكويت «الكراكرز». وتضمن المقطع الثاني من شريط الفيديو، نفس العمل، ولكن استخدم فيه المجربون اللبن بدلا من رقائق البسكويت. وانطلاقا من ظاهرة تعرف بـ«انتهاك أو مخالفة الشيء المتوقع» (violation of expectancy)، وتعني أن الأطفال يظهرون قدرا أكبر من الاهتمام والاندهاش، عندما يتعرضون لمفاجأة وشيء غير متوقع، فقد اكتشف الباحثون أن الأطفال الرضع، ظلوا يبدون اهتماما لفترة أطول، عندما لم يكن توزيع الغذاء يتم بالعدل بين المشاركين في التجربة، وأضافوا أن الأطفال الرضع كانوا ينتظرون توزيعا عادلا للمواد الغذائية المستخدمة في التجربة، ولهذا أصيبوا بالدهشة عند رؤيتهم شخصا يحصل على قدر أكبر من الغذاء، مقارنة بما يحصل عليه الشخص الآخر.
وقالت سومرفيل، إن نتائج التجربة أظهرت أن هناك فروقا فردية في الإيثار في وقت مبكر من مراحل الحياة، وتتساءل: هل صفات الإيثار والعدالة، يمكن رعايتها وتنميتها؟ لهذا، فهي تبحث في كيفية مساهمة قيم الوالدين ومعتقداتهم، في إحداث تغييرات في تطور ونمو الأطفال الرضع. وتقول سومرفيل، إنه «من المرجح أن الأطفال يلتقطون القواعد الأساسية للإيثار والعدل بطريقة غير لفظية، من خلال مراقبة كيفية تعامل الأفراد بعضهم مع بعض، كما أن التقييمات الأخلاقية والسلوكيات الاجتماعية الإيجابية، ترتبط بشدة بالمراحل المبكرة من النمو».
وقد أشارت البحوث إلى أننا في حياتنا نكره وننفر من الحالات والمظاهر غير العادلة، وهذا النفور هو جزء من ردود فعل الدماغ، ففي دراسة نشرت نتائجها بمجلة «نيتشر» (الطبيعة) العلمية البريطانية الشهيرة، في 25 فبراير (شباط)، من العام الماضي، تم الكشف فيها عن أول دليل فسيولوجي على استجابة الدماغ للظلم وعدم المساواة (Inequality)، فقد توصل الباحثون إلى أن هناك منطقة في الدماغ، مسؤولة عن العدل والإنصاف في معاملة الآخرين، وقالت الباحثة إليزابيث تريكومي، الأستاذة المساعدة بقسم علم النفس بجامعة روتغرز الأميركية في نيوجيرسي، والمشاركة في الدراسة، إن «مسح الدماغ بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI)، أظهر أن مناطق اللحاء قبل الجبهي (Prefrontal cortex) ، و(ستراتيوم) (striatum)، في الدماغ، تلعب دورا أساسيا في الطريقة التي يقيم فيها الأفراد المكافآت التي يتلقونها»، فقد وجد الفريق البحثي أن مراكز المكافأة في الدماغ، تستجيب بقوة أكبر عندما يحصل شخص فقير على مكافأة مالية، بالمقارنة بالشخص الغني، وأضافت تريكومي، أننا في مرحلة معينة من حياتنا، نصرخ بالقول: هذا عمل ظالم أو جائر، وهذا يعكس توجه البشر عموما نحو الخير وليس الشر، فقد أظهرت الدراسة أن الدماغ لا يهتم فقط بتحقيق المصالح الشخصية للأفراد، وقد يبين ذلك سبب اهتمامنا الزائد بما يحصل للآخرين، حتى ولو لم تؤثر أوضاعهم علينا بصورة مباشرة». ويذكر أن العلماء قد اكتشفوا أن هناك مناطق بالدماغ ترتبط ارتباطا مباشرا بدرجة الإيثارية لدى كل فرد، ففي دراسة نشرت على الموقع الإلكتروني لمجلة «نيتشر نيوروساينس»، في 21 يناير (كانون الثاني) عام 2007، اكتشف باحثون بالمركز الطبي بجامعة ديوك الأميركية، أن هناك منطقة في الدماغ مسؤولة عن السلوك الإيثاري، فقد أجرى الباحثون اختبارات على عدد من المشاركين بلغ 45 شخصا، من خلال وضعهم أمام خيارين، إما المشاركة بلعبة كومبيوترية، أو مراقبتها فقط، علما بأن الفوز باللعبة كان يرافقه كسب مادي، وقد تم إجراء مسح لأدمغة المفحوصين، باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، وأظهرت النتائج أن «الثلم الصدغي العلوي الخلفي من الدماغ» (posterior superior temporal sulcus) الموجود بالقشرة المخية (Cerebral cortex) (الطبقة السطحية من نصف كرة المخ)، كان الأكثر نشاطا عندما راقب المشاركون اللعبة ورفضوا الحصول على الربح، مقارنة بنشاط تلك المنطقة عندما مارسوا هم أنفسهم اللعب. يقول عالم النفس الأميركي، دانييل غولمان، في كتابه الشهير «الذكاء العاطفي»، أن علماء علم نفس النمو وجدوا من خلال دراساتهم، أن جذور الأخلاق يمكن غرسها في الإنسان منذ مرحلة الطفولة، فالأطفال منذ اليوم الأول لولادتهم، يشعرون بالاضطراب والتوتر عند سماع طفل آخر يبكي، ومثال ذلك ما جاء في دراسة عالم النفس مارتن هوفمان، المختص في التعاطف، بأن طفلا عمره عام، قام بجذب أمه نحو صديقه الطفل الذي يبكي لتواسيه وتخفف عنه، متجاهلا أم صديقه الطفل الموجودة بالحجرة، وطفلة أخرى عمرها عاما تضع إصبعها في فمها إذا جرحت إصبع طفلة أخرى، لتتبين هي أيضا إن كانت ستشعر بالألم والأسى. ويرى هوفمان أن جذور الفضيلة أو الأخلاق موجودة في القدرة على إبداء مشاعر التعاطف، بمعنى أن تتصور نفسك في مكان الآخرين، وهذه القدرة هي التي تدفع الأفراد لمشاركة الآخرين في محنتهم والتحرك لفعل أي أشياء لمساعدتهم. ويرى هوفمان أن التعاطف مع الآخرين ينمو بشكل طبيعي منذ السنوات الأولى لمرحلة الطفولة ويستمر مع امتداد العمر.
لقد أصبحت هناك أهمية لتنمية وتربية أبنائنا على مفاهيم وقواعد وسلوكيات الإيثار والعدل وغيرها من الأخلاقيات والقيم الإنسانية والمجتمعية النبيلة، ومنذ مراحل النمو الأولى، وذلك من خلال مفردات الخطاب الديني، وأساليب التنشئة الاجتماعية، وبخاصة في الأسرة والمدرسة، التي يمكن أن تساهم جميعها في تحسين العلاقات والروابط الإنسانية، وتماسك وترابط الأفراد والمجتمعات.
جريدة الشرق الأوسط .. العدد 12013 الاربعاء 19 / 10 / 2011 .
دكتور ليو
و ليعلم انه لن يكون محبوبا من كل الناس ، فتلك مثالية مطلقة ؛و ليس في حياتنا الدنيا مطلق .
قد يكون احلى ثمرة ناضجة ، غضة ، طيبة المذاق ، يسره ان يُهدي شرابها سائغا لكل الناس . و لكن من الناس من لا يحب الفاكهة !!
و لا ينسى انه اذا أراد ان يغير نفسه من احلى ثمرة طيبة لكي يحوز رضاء من لا يحب الفاكهة ، و اختار ان يكون وردة ، فلن يكون ابدا أجمل الورود . لأنه كان ثمرة فاكهة من احلى الثمار فقط !!! و اصلا هناك من الناس من لا يأبه بالورود ، و قد يدوسها بالأقدام ؟؟
و قد يحاول ان يخاطر بالتحول الى غير طبيعته ، الى ما ليس في قدرته ، فيفقد تميزه ، و يفقد معه حب الذين أقبلوا عليه بسبب هذا التميز .
دكتور ليو
@littlemomsgroup
دكتور ليو
@littlemomsgroup
عيون الأطفال
أرأيت عينا طفلٍ من قبل ؟
تكون وقتها .. قد رأيتني !
أحتوتك ذراعي طفلٍ من قبل ؟ تكون وقتها .. قد أحتويتني !
نعم ... أنا معك ... أطفال العالم كلهم ... أما عرفتني ؟!
و أنا بدون أطفال العالم .. يتيمة ... هلاّ كفلتني ؟!
سيدي العزيز ... لا تحكي لي عن حب .. و عن شوق .. و عن لهفة .. و عن لوعة .. و عن دمعة فراق ... و عن ساعات الانتظار .. و أنت لم تُبحِر يوماً ... في عيون طفل ... قط .. !
أبحِر سيدي .. و لا تخف .. تعرَّف .. أَحِب ... تعلّق ... انظر ... احتَضِن .. ابتَسِم .. مع طفلك .. مع أطفال العالم ...
عندها ... فقط أستطيع أن أقول .. و بكل فخر .. أنت الآن .. و الآن فقط .. أصبحت ... أباً و أنا أصبحت ... أماً ❤
أسماء ابراهيم مكي
@littlemomsgroup
أحتوتك ذراعي طفلٍ من قبل ؟ تكون وقتها .. قد أحتويتني !
نعم ... أنا معك ... أطفال العالم كلهم ... أما عرفتني ؟!
و أنا بدون أطفال العالم .. يتيمة ... هلاّ كفلتني ؟!
سيدي العزيز ... لا تحكي لي عن حب .. و عن شوق .. و عن لهفة .. و عن لوعة .. و عن دمعة فراق ... و عن ساعات الانتظار .. و أنت لم تُبحِر يوماً ... في عيون طفل ... قط .. !
أبحِر سيدي .. و لا تخف .. تعرَّف .. أَحِب ... تعلّق ... انظر ... احتَضِن .. ابتَسِم .. مع طفلك .. مع أطفال العالم ...
عندها ... فقط أستطيع أن أقول .. و بكل فخر .. أنت الآن .. و الآن فقط .. أصبحت ... أباً و أنا أصبحت ... أماً ❤
أسماء ابراهيم مكي
@littlemomsgroup
🌀للصدق تأثير جيد على الصحه🌀
لندن: «الشرق الأوسط»
الصدق قد يفيد في تحسين صحتك؛ هذا ما تشير إليه دراسة تقول إن الحد من الكذب مفيد لصحة الإنسان البدنية والعقلية. وأوضحت هذه الدراسة الجديدة أن الالتزام بالصدق والأمانة قد يكون له فوائد على صحة الإنسان البدنية والذهنية.
* الكذب والصحة
* خضع 110 أشخاص تتراوح أعمارهم بين 18 و71 عاما إلى اختبار كشف الكذب وإلى فحوص طبية ونفسية لتقييم الأكاذيب الصغيرة والكبيرة التي قالوها على مدى أسبوع، لمدة 10 أسابيع، كما توضح أنيتا كيلي، رئيسة فريق الدراسة وأستاذة علم النفس في جامعة نوتردام في ولاية إنديانا. وعرضت أنيتا النتائج في الاجتماع السنوي لجمعية علم النفس الأميركية بداية شهر أغسطس (آب) الحالي. وتقول كيلي: «عندما استمروا في أكاذيبهم، تراجعت صحتهم، أما حين قل عدد أكاذيبهم، تحسنت صحتهم».
وقال الباحثون لنصف المشاركين إن عليهم تجنب الكذب على أي شخص تماما أيا كان السبب، وإنه يمكنهم إخفاء حقيقة أو رفض الإجابة عن سؤال والإبقاء على سرية بعض الأمور، لكن لا يجب أن يقولوا أي شيء يعرفون أنه غير صحيح. على الجانب الآخر لم يتم توجيه أي من هذه الإرشادات إلى النصف الآخر.
وخلال مدة الدراسة تبين وجود صلة بين الحد من الكذب وتحسن الصحة لدى المجموعة التي تلقت تعليمات بعدم الكذب حسب ما كشفت الدراسة. وعندما قل عدد الأكاذيب التي قالها أفراد تلك المجموعة عن الأسابيع السابقة، قل عدد شكواهم من متاعب نفسية بمقدار 4 مرات، ومن المتاعب الجسدية بمقدار 3 مرات في المتوسط.
وتضمنت الشكاوى من المتاعب النفسية التوتر والاكتئاب، وشملت المتاعب الجسدية التهاب الحلق والصداع.
* الكذب والتوتر
* وتقول ليندا سترو، الأستاذة الفخرية للسلوك المنظم في جامعة لويولا بشيكاغو، في حديث نقلته صحيفة «يو إس توداي»، إن النتائج متسقة مع نتائج بحث أجرته عن الثقة. وتوضح قائلة: «عندما تعرف أنك لا تكذب، يقل التوتر لديك. ويزيد الشعور بالصراع والتمزق التوتر في حياتك إلى حد كبير».
وهناك أدلة من أبحاث سابقة تفيد بأن المعدل المتوسط للكذب لدى الأميركيين 11 كذبة في الأسبوع. وتقول كيلي إن متوسط معدل الكذب لدى أفراد المجموعة التي تلقت تعليمات بعدم الكذب انخفض إلى كذبة واحدة في الأسبوع. وقد تبين أنه عندما خفض أفراد المجموعتين الكذب في أسبوع تحسنت صحتهم البدنية والعقلية كثيرا.
ويقول روبرت فيلدمان، أستاذ علم النفس في جامعة ماساتشوستس بأمهرست: «إن حث الناس على أن يكونوا أكثر صدقا وأن يتفاعلوا مع الآخرين بصدق أكبر بالتأكيد، هدف يستحق العناء؟ سيكون هذا نافعا في النهاية، فأنا لا أشك كثيرا في أن هذا يجعل صحتنا جميعا أفضل، خاصة من الناحية النفسية».
جريدة الشرق الاوسط- ملحق صحتك
( الجمعة ٢٤/٨/٢٠١٢)
الصدق قد يفيد في تحسين صحتك؛ هذا ما تشير إليه دراسة تقول إن الحد من الكذب مفيد لصحة الإنسان البدنية والعقلية. وأوضحت هذه الدراسة الجديدة أن الالتزام بالصدق والأمانة قد يكون له فوائد على صحة الإنسان البدنية والذهنية.
* الكذب والصحة
* خضع 110 أشخاص تتراوح أعمارهم بين 18 و71 عاما إلى اختبار كشف الكذب وإلى فحوص طبية ونفسية لتقييم الأكاذيب الصغيرة والكبيرة التي قالوها على مدى أسبوع، لمدة 10 أسابيع، كما توضح أنيتا كيلي، رئيسة فريق الدراسة وأستاذة علم النفس في جامعة نوتردام في ولاية إنديانا. وعرضت أنيتا النتائج في الاجتماع السنوي لجمعية علم النفس الأميركية بداية شهر أغسطس (آب) الحالي. وتقول كيلي: «عندما استمروا في أكاذيبهم، تراجعت صحتهم، أما حين قل عدد أكاذيبهم، تحسنت صحتهم».
وقال الباحثون لنصف المشاركين إن عليهم تجنب الكذب على أي شخص تماما أيا كان السبب، وإنه يمكنهم إخفاء حقيقة أو رفض الإجابة عن سؤال والإبقاء على سرية بعض الأمور، لكن لا يجب أن يقولوا أي شيء يعرفون أنه غير صحيح. على الجانب الآخر لم يتم توجيه أي من هذه الإرشادات إلى النصف الآخر.
وخلال مدة الدراسة تبين وجود صلة بين الحد من الكذب وتحسن الصحة لدى المجموعة التي تلقت تعليمات بعدم الكذب حسب ما كشفت الدراسة. وعندما قل عدد الأكاذيب التي قالها أفراد تلك المجموعة عن الأسابيع السابقة، قل عدد شكواهم من متاعب نفسية بمقدار 4 مرات، ومن المتاعب الجسدية بمقدار 3 مرات في المتوسط.
وتضمنت الشكاوى من المتاعب النفسية التوتر والاكتئاب، وشملت المتاعب الجسدية التهاب الحلق والصداع.
* الكذب والتوتر
* وتقول ليندا سترو، الأستاذة الفخرية للسلوك المنظم في جامعة لويولا بشيكاغو، في حديث نقلته صحيفة «يو إس توداي»، إن النتائج متسقة مع نتائج بحث أجرته عن الثقة. وتوضح قائلة: «عندما تعرف أنك لا تكذب، يقل التوتر لديك. ويزيد الشعور بالصراع والتمزق التوتر في حياتك إلى حد كبير».
وهناك أدلة من أبحاث سابقة تفيد بأن المعدل المتوسط للكذب لدى الأميركيين 11 كذبة في الأسبوع. وتقول كيلي إن متوسط معدل الكذب لدى أفراد المجموعة التي تلقت تعليمات بعدم الكذب انخفض إلى كذبة واحدة في الأسبوع. وقد تبين أنه عندما خفض أفراد المجموعتين الكذب في أسبوع تحسنت صحتهم البدنية والعقلية كثيرا.
ويقول روبرت فيلدمان، أستاذ علم النفس في جامعة ماساتشوستس بأمهرست: «إن حث الناس على أن يكونوا أكثر صدقا وأن يتفاعلوا مع الآخرين بصدق أكبر بالتأكيد، هدف يستحق العناء؟ سيكون هذا نافعا في النهاية، فأنا لا أشك كثيرا في أن هذا يجعل صحتنا جميعا أفضل، خاصة من الناحية النفسية».
جريدة الشرق الاوسط- ملحق صحتك
( الجمعة ٢٤/٨/٢٠١٢)
قصة ..
الام (الدايخه ) : هاذي الساعه المباركه ... من باجر ادور لك .
عريس الغفله : المواصفات.... بيضاء .. طويله .. شعرها ناعم ..تشتغل .. عندها سياره ..
و اهم شئ حاجه فرضها !!!!
الام (الدايخه ) : تدلل !!!!!!!!!
عريس الغفله : على راحتج .. انا مسافر مع الربع قبل الحكره :@
الام : حارسك ربي من العين :>
الام الدايخه : عاد ولدي اسم الله عليه ريال .. سألوا عنه :@
ام العروس ( الدايخه الثانيه ) : الله يهداج بس .. ياخزياه .. احد يسأل عن ولده ؟
بس تدرين لازم اسأل البنيه .
ام المعرس : اخذي راحتج على ما يرجع اسم الله عليه من الدوره .
ام العروس : يارب يكتب وليدج من نصيب بنتي.
ام العروس : ليش لا ؟
العروس : يما ما يشتغل ؟ و ما عنده شهاده ؟
ام العروس : رجل اعمال .. شنو يبي في الشهاده ؟؟؟؟؟
العروس : اقابله اول .
المعرس : وين تشغلين ؟
العروس : في وزارة ........
المعرس : عيل عقب الكادر جم صار معاشج ؟
العروس : ليش ؟
المعرس : عشان بيت العمر ... حبيبتي ♥
فجأه ام المعرس تتدخل : اسم الله عليه ولدي عنده خير ما يحتاج .
ام العروس : الله يتمم على خير :-)
المعرس : مبروك حياتي :-*
العروس : احبك :-*
المعرس : عمري وين تحبين شهر العسل ؟
العروس : اي مكان ...المهم معاك ♡
المعرس : روحي ... بقى من المهر ؟
العروسه : ليش ؟
المعرس : حبي ... عشان تحجزين لنا ..♥
العروس : يغمى عليها :-(
في السنه العاشره من الزواج ....
اليهال خمسة اطفال يلعبون ... بحراسة ثلاث خادمات
العروس الام : الغساله خربانه .. و نبي حليب و توست ؟
المعرس الاب : حبيبتي .. عاد هذا وقته ؟ الربع ناطرين !!!!
العروس الام : والله تعبانه ... دوام ..و تدريس اليهال .. :'(
المعرس الاب : حياتي عندج خدم ليش متعبه نفسج .. الحين امسح فيهم الارض .. الخدم و اليهال
محد يأذي مدام .. اوكي ؟
الخدم : اوكي سير !
اليهال ساكتين يطالعون العصى
ياويل اللي اسمع انه اذى امه ... يلا كل واحد في داره ....
المعرس الاب يسنع غترته : تبين شئ حبيبتي ؟
العروس الام : معاشي خلص ؟
المعرس الاب : يومين على آخر الشهر !
العروس الام : ما عندك ؟
المعرس الاب : تدرين ...اﻻزمه الماليه العالمية ...؟؟؟؟؟ :-$
العروس الام : عيل اخذ من ابوي ؟
المعرس الاب : ارتاحي الحين ...باجر وراج دوام :-*
المعرس الاب يخرج ... العروس الام تبحث عن دوائها المهدئ ... و حبوبها المنومه .
أسماء إبراهيم مكي
@littlemomsgroup
عريس الغفله : المواصفات.... بيضاء .. طويله .. شعرها ناعم ..تشتغل .. عندها سياره ..
و اهم شئ حاجه فرضها !!!!
الام (الدايخه ) : تدلل !!!!!!!!!
عريس الغفله : على راحتج .. انا مسافر مع الربع قبل الحكره :@
الام : حارسك ربي من العين :>
الام الدايخه : عاد ولدي اسم الله عليه ريال .. سألوا عنه :@
ام العروس ( الدايخه الثانيه ) : الله يهداج بس .. ياخزياه .. احد يسأل عن ولده ؟
بس تدرين لازم اسأل البنيه .
ام المعرس : اخذي راحتج على ما يرجع اسم الله عليه من الدوره .
ام العروس : يارب يكتب وليدج من نصيب بنتي.
ام العروس : ليش لا ؟
العروس : يما ما يشتغل ؟ و ما عنده شهاده ؟
ام العروس : رجل اعمال .. شنو يبي في الشهاده ؟؟؟؟؟
العروس : اقابله اول .
المعرس : وين تشغلين ؟
العروس : في وزارة ........
المعرس : عيل عقب الكادر جم صار معاشج ؟
العروس : ليش ؟
المعرس : عشان بيت العمر ... حبيبتي ♥
فجأه ام المعرس تتدخل : اسم الله عليه ولدي عنده خير ما يحتاج .
ام العروس : الله يتمم على خير :-)
المعرس : مبروك حياتي :-*
العروس : احبك :-*
المعرس : عمري وين تحبين شهر العسل ؟
العروس : اي مكان ...المهم معاك ♡
المعرس : روحي ... بقى من المهر ؟
العروسه : ليش ؟
المعرس : حبي ... عشان تحجزين لنا ..♥
العروس : يغمى عليها :-(
في السنه العاشره من الزواج ....
اليهال خمسة اطفال يلعبون ... بحراسة ثلاث خادمات
العروس الام : الغساله خربانه .. و نبي حليب و توست ؟
المعرس الاب : حبيبتي .. عاد هذا وقته ؟ الربع ناطرين !!!!
العروس الام : والله تعبانه ... دوام ..و تدريس اليهال .. :'(
المعرس الاب : حياتي عندج خدم ليش متعبه نفسج .. الحين امسح فيهم الارض .. الخدم و اليهال
محد يأذي مدام .. اوكي ؟
الخدم : اوكي سير !
اليهال ساكتين يطالعون العصى
ياويل اللي اسمع انه اذى امه ... يلا كل واحد في داره ....
المعرس الاب يسنع غترته : تبين شئ حبيبتي ؟
العروس الام : معاشي خلص ؟
المعرس الاب : يومين على آخر الشهر !
العروس الام : ما عندك ؟
المعرس الاب : تدرين ...اﻻزمه الماليه العالمية ...؟؟؟؟؟ :-$
العروس الام : عيل اخذ من ابوي ؟
المعرس الاب : ارتاحي الحين ...باجر وراج دوام :-*
المعرس الاب يخرج ... العروس الام تبحث عن دوائها المهدئ ... و حبوبها المنومه .
أسماء إبراهيم مكي
@littlemomsgroup
الصديق
قضية الصداقه هي قضية العصر ... الصديق هو الملجأ الاخير الذي نحتمي به من قنابل العصر البشريه .
الصداقه قصة حب . عهد ،و وعد ،و التزام ، و مسؤليه .
تجربتي علمتني ان الصديق هو أندر عملة في بنك الحياة .
رأينا من يستشهد في سبيل عهد صداقه او وعد محبه .
عشنا ذلك العصر الذي رأينا فيه أيضا النقيض ... رأينا المشاعر التي تباع في سوق النخاسه
رأينا درهم ( مصلحه ) يقلب موازين اطنان من ( المشاعر )
رأينا من يشعر بالدمعه ، و هي تولد في قاع العين ، او نقطة الدم المحترقه بين اوردة الشرايين .
الصديق لديه ( رادار ) يلتقط به اشارات الحزن و السعاده ، اﻻلم و الفرح ، اﻻحتياج و اﻷكتفاء .
منذ أيام عشت تجربه انسانيه اعادت الى قلبي فرحة الاعماق ، و دعمت ثقتي في ان على كوكب الارض من يعرف معنى المحبه و الإخلاص و الصداقه .
وصلتني رساله ، و على المظروف كتب : الى الاخ الصديق العزيز ...
و بداخل الرساله يقول كل سطر فيها عمليا ، و ليس كلايا مما يؤكد معاني ا#الاخوه و الصداقه و المعزه .
كثيرا ما سمعنا من ينادينا بلقب أخ ، و كل ما يفعله هو انه يذبحنا .
و أمتلأت بطاقات الاعياد التي تصلنا بكلمة الصديق .... لتسبق اسمنا !
بينما كل ما يفعله من يدعي الصداقه ( انه يذبحنا )
و عشنا لنرى من يتحدثون عن معزتهم لنا ، بينما كل ما يمكن ان يحتويه قاموس الكراهيه
قد تم تنفيذه فوق رقابنا .
اما صديقي هذا فأنه كان بمثابة البلسم الذي وضع فوق جروح الحياة المؤلمه .
صديقي أقنعني بلفعل ... لا بالكلام بأنه يعرف معنى التزام الرجوله و قيمة عشرة السنوات .
أن ما تضيفه السنون لا يمكن ان يصبح مجرد دخان في الهواء ، روايه لا معنى لها ، قصة حب ،
التزام بلا فعل ، رجوله بلا رجل ، عهد بلا وعد ، صدق بلا صديق ، صديق بلا صدق .
الاصاله هي ان تراكمات السنين لا يمكن ان تضيعها الرياح التي تهب على صحراء حياتنا .
الصداقه ليست حبات رمال ، لكنها صخر صلب راسخ في قاع ارض القلب .
ان مجرد العثور على صديق .. عمليه أصعب من التنقيب عن بئر بترول في المحيط المتجمد الشمالي البحث عن من يفهمك ... دون كلام ، من يهب لنجدتك دون أن تصرخ ، من يضعك قبل نفسه ، من يعتبر ان النجاح نجاحك ، و مصابك أهم حدث في العصر .
أهم شئ في الصديق انه يعزك و يخلص لذاتك انت الطبيعيه ، صفاتك الشخصيه ...
ليس من أجل مصلحه وقتيه ، او منصب عارض ، او ظروف العمل ، او الصدف المحضه .
الصداقه اختيار من العقل و القلب . التزام بكل معنى الكلمه .
ابيع رغيفي من اجل صديقي ، اضع مستقبلي على كفي من اجله ،
اعطيه دمي ، اسافر نصف العالم من اجل ان اراه ... ولو دقيقه .
صديقي لا يحاسبني ، لا يقوم بمحكمة ... تعيش بوصيه على عقلي .
لا يصدق الوشايات !
آه من الوشايات ... و كم أحدثت من اﻻغتياﻻت لصداقه كان من الممكن ان تغير مسار العالم .
حينما وصلتني رسالة صديقي تأكدت ان الوشايات لم تنفع ، و ان رادار قلبه استطاع ان يلتقي اﻻشارات السليمه ، و يفصل بين الصدق و الكذب .
شكرا لك صديقي انك اعدت الي الشعور باﻻمان ، و بانني لست وحدي في هذا الكوكب .
ياصديقي ارجو أن ياتي اليوم الذي استطيع ان اثبت لك كم اعتز بصداقتنا .
شكرا لك على انك اعدت الي الثقه في البشر ! ♥
لحظة ميلاد : الصداقه قصة حب شريفه !
من الأرشيف للأستاذ عماد الدين أديب .
@littlemomsgroup
الألعاب التعليمية / أشواق بندر
الألعاب التعليمية أكثر من مدرسة
غزت العقول في المهد ووثقت عرى التعليم المبكر
جدة: أشواق بندر
يحرص الآباء والأمهات في السعودية على البدء بالتعليم المبكر لأبنائهم من المنزل، ممن هم دون سن المدرسة، وذلك بتنمية النواحي الدينية بتحفيظ سور القرآن الكريم القصيرة، وتعليم الطفل بعض الأخلاق الإسلامية كإفشاء السلام، وتناول الطعام باليد اليمنى، والناحية الاجتماعية في تلقينه الكلمات اللبقة في التعامل باللغة العربية وبالإنجليزية أحيانا.
ويبدأ التعليم المبكر للطفل عادة عن طريق الألعاب التي تعد الوسيلة الأولى التي يلهو بها، ويتفاعل معها الطفل منذ ولادته، واعتبرت وسيلة تعليمية عند تطعيمها بأفكار وأهداف يراد منها إكساب الطفل مهارات معينة. يقول محمد السعيد صاحب مؤسسة «عالم المواهب» للألعاب التعليمية، لـ«الشرق الأوسط»: «لا شك أن الألعاب التعليمية تسهم بشكل مهم في صقل مهارات الطفل منذ ولادته، إذ إن لكل لعبة تعليمية هدفا تعزز من خلاله مهارات معينة للطفل، فنجد بعض الألعاب التي تعتمد على الأصوات وأخرى على النظر وقوة الملاحظة، أو تلك الألعاب التي تعتمد على تنمية المهارات الحركية، فهي ترفع مستوى أداء حواس الطفل حينما تستخدم بطريقة صحيحة».
ويشير السعيد إلى أهمية معرفة الهدف التعليمي للعبة، فبعض الألعاب التعليمية يتعرف الطفل من خلالها على الأشكال الهندسية أو الألوان، وبعضها ينمي لديه عملية فتل اليدين أو التسلسل أو الربط بين الأشياء، أو تلك الألعاب التي تعتمد على التآزر البصري الحركي (القدرة على السيطرة على حركة اليد) كألعاب الطرق والتطابق وغيرها، بحيث تضمن أن الطفل تعلم مهارات مهمة في سن مبكرة وقبل دخوله المدرسة بطريقة ممتعة وجذابة.
ونبع اهتمام الخطاط الدولي عبد الله عبد الرزاق الصانع من خلال خبرته الممتدة لأكثر من خمسة وعشرين عاما كخطاط، لتعليم الخط العربي للأطفال فابتكر الطريقة الهندسية التي تعلم الطفل الأمي أو من لم يتعلم الكتابة بالخط العربي، رسم الحروف العربية في سن مبكرة من خلال الاستفادة من الأشكال الهندسية المعروفة، لتعليم رسم الحروف وانحناءاتها من الألف إلى الياء. وذكر الصانع في حديثه مع «الشرق الأوسط» أنه بعد ظهور الكومبيوتر فإن معاناة الأبناء في السعودية خاصة والعالم العربي عامة ازدادت من الإهمال في الكتابة، لكون الطفل أصبح مغرما بجهازه اللوحي ولا يفارقه، الأمر الذي يترتب عليه عواقب وخيمة جراء هذا الإهمال.
من جانب آخر، يعكف الخبراء والتربويون على إعداد كتيبات وقصص مصغرة، جاذبة للأطفال الصغار منذ سن الإدراك وحتى سن الحضانة والدخول للمدرسة، حيث تشمل الكتب قصصا مصورة ورسومات بألوان تشد انتباه الطفل، من خلال قراءة المربي للقصة بصورة مشوقة ومحببة لنفس الطفل حتى يبدأ في التعلم من سن مبكرة.
ناهد الشوا، كاتبة ومؤسسة دار «نون» للنشر، ذكرت أنه يمكن البدء بالقراءة للطفل من عمر الأشهر الستة الأولى، حيث تضعه أمه في حضنها ممسكة بالكتاب بين يدي طفلها، وتبدأ تروي له معاني الصور في الكتاب، فالقراءة ليست فعل تهج للأحرف فقط بل هي فعل شمولي لاستيعاب المعاني والمفاهيم من خلال الصور والكلمة المقروءة، وهذا نشاط استكشافي مفيد للطفل يبلور نظرته للعالم حوله، محاولا أن يستشف المعنى، وبذلك تنمو علاقة وطيدة ومؤثرة بين الطفل والكتاب منذ نعومة أظافره.
وذكرت الكاتبة الشوا أن الكتب لا غنى عنها كوسيلة تعليمية، بصورة ورقية أو إلكترونية، ما دام يقدم رسالة هادفة، فالكتاب هو الكتاب سواء بشكله الورقي أو الإلكتروني، وذكرت أن الإشكالية الآن هي عدم توفر كتاب إلكتروني جاذب للطفل والأهالي لكون صناعة تأليف كتاب الطفل العربي الإلكتروني الجاذب ما زالت تخطو أولى خطواتها في السعودية وفي العالم العربي عموما ولم يتم الاستثمار فيها، ومن ناحية أخرى انعدام الاهتمام بالجانب التسويقي للكتاب الورقي، في حين أنه في الغرب يذهب الأهالي للمكتبات وهم على علم ودراية ولديهم فكرة مسبقة عن الكتاب الذي ينوون شراءه.
وعن كتب الأطفال، أشارت الشوا إلى أن الطفل يجذبه الكتاب من غلافه وتصاميمه وألوانه ومحتواه التشويقي أيضا، والمربي في السعودية يهتم بشكل أساسي بالنواحي التربوية والسلوكية، والقيم والمفاهيم التي يريد إيصالها للطفل من خلال محتوى الكتاب، فهو يلزمه أن يقيم الكتاب من خلال هذا المنظور بعد التأكد من أن الرسومات والصور لا تخدش الحياء ولا تخالف التعاليم الإسلامية.
مؤخرا، بات مألوفا مشاهدة أطفال صغار يحملون أجهزة لوحية «تابلت» تماثل أحجامهم الصغيرة، ليطبعوا على شاشاتها ببصماتهم، متفاعلين مع تطبيقاتها كوسيلة للترفيه غالبا، ولكن بالمقابل استثمرها الأهالي كوسيلة جديدة للتعليم المبكر، تختصر عليهم وقتا ومجهودا كبيرا وتمثل ترفيها للطفل في الوقت ذاته، من خلال التطبيقات التعليمية التي تجذب الطفل للتعلم بالصوت والصورة عن طريق الاختبارات التفاعلية التي تخاطب حواسه وتكسبه المهارات.
وترى ناهد الشوا أن «الألعاب» هي الجاذب الأول للطفل لا التطبيقات التعليمية على الأجهزة اللوحية كـ«الآي باد»، فاستخدامها كوسيلة تعليمية لم يتم بالشكل الصحيح، ويحتاج إلى توعية للأهالي والمربين بضرورة ترشيد استخدام هذه الأجهزة والتحكم بالرقابة على تطبيقاتها، وتشجيع الطفل للوصول إلى الكتاب الإلكتروني ووضعه أمامه على الجهاز.
جريدة الشرق الاوسط ١٢ /٨ /٢٠١٢ ص ٢٨
غزت العقول في المهد ووثقت عرى التعليم المبكر
جدة: أشواق بندر
يحرص الآباء والأمهات في السعودية على البدء بالتعليم المبكر لأبنائهم من المنزل، ممن هم دون سن المدرسة، وذلك بتنمية النواحي الدينية بتحفيظ سور القرآن الكريم القصيرة، وتعليم الطفل بعض الأخلاق الإسلامية كإفشاء السلام، وتناول الطعام باليد اليمنى، والناحية الاجتماعية في تلقينه الكلمات اللبقة في التعامل باللغة العربية وبالإنجليزية أحيانا.
ويبدأ التعليم المبكر للطفل عادة عن طريق الألعاب التي تعد الوسيلة الأولى التي يلهو بها، ويتفاعل معها الطفل منذ ولادته، واعتبرت وسيلة تعليمية عند تطعيمها بأفكار وأهداف يراد منها إكساب الطفل مهارات معينة. يقول محمد السعيد صاحب مؤسسة «عالم المواهب» للألعاب التعليمية، لـ«الشرق الأوسط»: «لا شك أن الألعاب التعليمية تسهم بشكل مهم في صقل مهارات الطفل منذ ولادته، إذ إن لكل لعبة تعليمية هدفا تعزز من خلاله مهارات معينة للطفل، فنجد بعض الألعاب التي تعتمد على الأصوات وأخرى على النظر وقوة الملاحظة، أو تلك الألعاب التي تعتمد على تنمية المهارات الحركية، فهي ترفع مستوى أداء حواس الطفل حينما تستخدم بطريقة صحيحة».
ويشير السعيد إلى أهمية معرفة الهدف التعليمي للعبة، فبعض الألعاب التعليمية يتعرف الطفل من خلالها على الأشكال الهندسية أو الألوان، وبعضها ينمي لديه عملية فتل اليدين أو التسلسل أو الربط بين الأشياء، أو تلك الألعاب التي تعتمد على التآزر البصري الحركي (القدرة على السيطرة على حركة اليد) كألعاب الطرق والتطابق وغيرها، بحيث تضمن أن الطفل تعلم مهارات مهمة في سن مبكرة وقبل دخوله المدرسة بطريقة ممتعة وجذابة.
ونبع اهتمام الخطاط الدولي عبد الله عبد الرزاق الصانع من خلال خبرته الممتدة لأكثر من خمسة وعشرين عاما كخطاط، لتعليم الخط العربي للأطفال فابتكر الطريقة الهندسية التي تعلم الطفل الأمي أو من لم يتعلم الكتابة بالخط العربي، رسم الحروف العربية في سن مبكرة من خلال الاستفادة من الأشكال الهندسية المعروفة، لتعليم رسم الحروف وانحناءاتها من الألف إلى الياء. وذكر الصانع في حديثه مع «الشرق الأوسط» أنه بعد ظهور الكومبيوتر فإن معاناة الأبناء في السعودية خاصة والعالم العربي عامة ازدادت من الإهمال في الكتابة، لكون الطفل أصبح مغرما بجهازه اللوحي ولا يفارقه، الأمر الذي يترتب عليه عواقب وخيمة جراء هذا الإهمال.
من جانب آخر، يعكف الخبراء والتربويون على إعداد كتيبات وقصص مصغرة، جاذبة للأطفال الصغار منذ سن الإدراك وحتى سن الحضانة والدخول للمدرسة، حيث تشمل الكتب قصصا مصورة ورسومات بألوان تشد انتباه الطفل، من خلال قراءة المربي للقصة بصورة مشوقة ومحببة لنفس الطفل حتى يبدأ في التعلم من سن مبكرة.
ناهد الشوا، كاتبة ومؤسسة دار «نون» للنشر، ذكرت أنه يمكن البدء بالقراءة للطفل من عمر الأشهر الستة الأولى، حيث تضعه أمه في حضنها ممسكة بالكتاب بين يدي طفلها، وتبدأ تروي له معاني الصور في الكتاب، فالقراءة ليست فعل تهج للأحرف فقط بل هي فعل شمولي لاستيعاب المعاني والمفاهيم من خلال الصور والكلمة المقروءة، وهذا نشاط استكشافي مفيد للطفل يبلور نظرته للعالم حوله، محاولا أن يستشف المعنى، وبذلك تنمو علاقة وطيدة ومؤثرة بين الطفل والكتاب منذ نعومة أظافره.
وذكرت الكاتبة الشوا أن الكتب لا غنى عنها كوسيلة تعليمية، بصورة ورقية أو إلكترونية، ما دام يقدم رسالة هادفة، فالكتاب هو الكتاب سواء بشكله الورقي أو الإلكتروني، وذكرت أن الإشكالية الآن هي عدم توفر كتاب إلكتروني جاذب للطفل والأهالي لكون صناعة تأليف كتاب الطفل العربي الإلكتروني الجاذب ما زالت تخطو أولى خطواتها في السعودية وفي العالم العربي عموما ولم يتم الاستثمار فيها، ومن ناحية أخرى انعدام الاهتمام بالجانب التسويقي للكتاب الورقي، في حين أنه في الغرب يذهب الأهالي للمكتبات وهم على علم ودراية ولديهم فكرة مسبقة عن الكتاب الذي ينوون شراءه.
وعن كتب الأطفال، أشارت الشوا إلى أن الطفل يجذبه الكتاب من غلافه وتصاميمه وألوانه ومحتواه التشويقي أيضا، والمربي في السعودية يهتم بشكل أساسي بالنواحي التربوية والسلوكية، والقيم والمفاهيم التي يريد إيصالها للطفل من خلال محتوى الكتاب، فهو يلزمه أن يقيم الكتاب من خلال هذا المنظور بعد التأكد من أن الرسومات والصور لا تخدش الحياء ولا تخالف التعاليم الإسلامية.
مؤخرا، بات مألوفا مشاهدة أطفال صغار يحملون أجهزة لوحية «تابلت» تماثل أحجامهم الصغيرة، ليطبعوا على شاشاتها ببصماتهم، متفاعلين مع تطبيقاتها كوسيلة للترفيه غالبا، ولكن بالمقابل استثمرها الأهالي كوسيلة جديدة للتعليم المبكر، تختصر عليهم وقتا ومجهودا كبيرا وتمثل ترفيها للطفل في الوقت ذاته، من خلال التطبيقات التعليمية التي تجذب الطفل للتعلم بالصوت والصورة عن طريق الاختبارات التفاعلية التي تخاطب حواسه وتكسبه المهارات.
وترى ناهد الشوا أن «الألعاب» هي الجاذب الأول للطفل لا التطبيقات التعليمية على الأجهزة اللوحية كـ«الآي باد»، فاستخدامها كوسيلة تعليمية لم يتم بالشكل الصحيح، ويحتاج إلى توعية للأهالي والمربين بضرورة ترشيد استخدام هذه الأجهزة والتحكم بالرقابة على تطبيقاتها، وتشجيع الطفل للوصول إلى الكتاب الإلكتروني ووضعه أمامه على الجهاز.
جريدة الشرق الاوسط ١٢ /٨ /٢٠١٢ ص ٢٨
عيون الأطفال
نقطة ضعفي الوحيدة ... هي الطفولة ! لا ادري حقيقة لم تتجمد خطوتي ... و تقف عقارب ساعتي ..و تولد بسمتي عند رؤية عينا طفل ... اي طفل ! لا أستطيع تفسير و فهم الشعور الذي يعتريني عند رؤية ابتسامة طفل ... أياً كان جنسه .. و عمره ... و لونه .
ألستم معي ان للأطفال عيون كلها تشبه بعضها البعض ؟؟
متشابهة في طريقة النظرة .. في زاوية النظرة ... في الصفاء .. في الرقة .. في الومضة ... في البحلقة في عيون الكبار؟ متشابهة في استجداء العطف ! في الخجل من شعور الحاجة ! متشابهة في عنف الطلب .. في رفض الواقع ! متشابهة ... في قسوة الزعل .. و في ضعف الحب ؟!في وجوه الأطفال عيون .. أجمل ما خلق الله .. لا فرق بين عيون الأطفال مع اختلاف الالوان و الأجواء و الأماكن و اللغات ؟! لغة عيون الأطفال واحدة .. لها بريق خاص بها وحدها .. و تصدر اشعة تضاهي روعة اشعة الشمس عند الفجر ! و لهم نظرة شفافة .. تحاكي شفافية حبة المطر في اليوم المشمس ! من شدة لمعان نظرة الطفل تشعر كأنك تسبح في بركة ماء .. رقراقة .. شديدة السكون !
عيون الاطفال .. عالم عجيب .. ساكن النظرة رغم الصراخ و العويل ؟ فاحص النظرة رغم اللامبالاة في المظهر الخارجي ! ثابت النظرة رغم العبث الطفولي .؟ باحث النظرة ...رغم الهدوء الظاهر لنا و سكون الاعضاء . عذب النظرة ... رغم سلاطة اللسان ... و تبجح الالفاظ ؟؟ صافي النظرة ... رغم تذبذب الانفعالات و شطحات المشاعر ؟؟
كلما رأيت طفل مع والديه أو أى مرافق ... أتابع نظراته و أركز على عيونه ... دائما الكبار لا يلحظون نظراتي له ...ولكن دائما عيناه تصطادني و بطرف خفي ... ينظر الي .. !! فتلتقي عيناي بعينيه ... فأبتسم ...فيبتسم ... و بطرف خفي يتابع النظر في عيني ... و فجأة أختفي منه .. فتبدأ عيناه رحلة البحث عني ! و يميل برأسه عله يصطاد عيوني مرة أخرى ! و بدون مقدمات ... أظهر أمامه فجأه !! فيبتسم ...وتضحك عيونه :-) و هنا تبدأ لحظة التعارف ... و يظل حديث العيون حتى نفترق !
كل ذلك يحدث ولم يلحظ من معه أنشغال نظرته معي !!ولا ابتسامته !ولا لهفته في بحثه عني ! و انكسار نظرة الفراق ! سؤاالي هو كيف نكون مع اولادنا ..ولا نلحظ عيونهم ؟ كيف نكون معهم و لانلحظ أنهم يتطلعون الى غيرنا ؟و يرتبطون و لو نظريا بمن لا يعرفون ؟و كيف يبحثون عنهم ... و كيف يودعونهم فقط بالعيون ؟ و أقسى ما يؤلمني .. عيون الطفل الباكيه .. عندما تُستفز ... لتترقرق بالدموع ! و تُستحفز .. لتتوه النظرة ؟ و يصرخ الالم ... لتتساقط حبات المطر ! معلنة للملأ استصراخ المشاعر ... و طالبه النجدة ... يدا ...حضا ... همسا ... لمسا ... وقتها لا تكفي النظرات من بعيد ! بل يصبح البعد الجغرافي معول هدم للعلاقه الانسانية . وقت الدمعه يستصرخ الطفل الحضن الدافي و اليد الحانية . وقت الدمعة يبحث عن الأم في تلامس جسدي عالي الشحنات الانسانية و احتواء مكاني جميل ! لا التشفي اللئيم و العتاب السمج . وقت الدمعة يبحث عن أضلع تحتوي قَلبه الفَزِع .... النازق ... الحائر ... العالق بين قوانين البشر ؟ رائعة لحظة احتضان عيون باكية ..و احتواء حاجه أنسانية ! و كم هو جميل هدهدة مُرتحِل ... و صريع الايام ؟
و أجمل من ذلك بكثير سكون العواطف الانسانيه بعد ثورة !! و تلاشي النحيب !! و صوت الصمت .... حتى يصبح من السهل جدا أحصاء أنفاس الطفل ... وعد دقات قلبه ؟؟؟ بعد ذلك كله تشرق شمس أبتسامته من جديد .... بنظرة ذهبية ... تمحو ليل سوء الفهم فيما بيننا و تبدد غيوم ألم العتاب !! و نعود نسمع صدى ضحكته... و يعود الطفل ... طفل ؟؟ و أعود أنا ألى مراو غته .. و الهرب منه .... و يعود هو في البحث عني .... و في خضم هذه اللعبه .... فجأه يختفي مني في الزحام ؟ و أختفي أنا منه بين الاوراق ؟؟ و لا يبقى لي منه غير تلك الحروف .. أ ط ف ا ل
أسماء ابراهيم مكي
عيون الاطفال .. عالم عجيب .. ساكن النظرة رغم الصراخ و العويل ؟ فاحص النظرة رغم اللامبالاة في المظهر الخارجي ! ثابت النظرة رغم العبث الطفولي .؟ باحث النظرة ...رغم الهدوء الظاهر لنا و سكون الاعضاء . عذب النظرة ... رغم سلاطة اللسان ... و تبجح الالفاظ ؟؟ صافي النظرة ... رغم تذبذب الانفعالات و شطحات المشاعر ؟؟
كلما رأيت طفل مع والديه أو أى مرافق ... أتابع نظراته و أركز على عيونه ... دائما الكبار لا يلحظون نظراتي له ...ولكن دائما عيناه تصطادني و بطرف خفي ... ينظر الي .. !! فتلتقي عيناي بعينيه ... فأبتسم ...فيبتسم ... و بطرف خفي يتابع النظر في عيني ... و فجأة أختفي منه .. فتبدأ عيناه رحلة البحث عني ! و يميل برأسه عله يصطاد عيوني مرة أخرى ! و بدون مقدمات ... أظهر أمامه فجأه !! فيبتسم ...وتضحك عيونه :-) و هنا تبدأ لحظة التعارف ... و يظل حديث العيون حتى نفترق !
كل ذلك يحدث ولم يلحظ من معه أنشغال نظرته معي !!ولا ابتسامته !ولا لهفته في بحثه عني ! و انكسار نظرة الفراق ! سؤاالي هو كيف نكون مع اولادنا ..ولا نلحظ عيونهم ؟ كيف نكون معهم و لانلحظ أنهم يتطلعون الى غيرنا ؟و يرتبطون و لو نظريا بمن لا يعرفون ؟و كيف يبحثون عنهم ... و كيف يودعونهم فقط بالعيون ؟ و أقسى ما يؤلمني .. عيون الطفل الباكيه .. عندما تُستفز ... لتترقرق بالدموع ! و تُستحفز .. لتتوه النظرة ؟ و يصرخ الالم ... لتتساقط حبات المطر ! معلنة للملأ استصراخ المشاعر ... و طالبه النجدة ... يدا ...حضا ... همسا ... لمسا ... وقتها لا تكفي النظرات من بعيد ! بل يصبح البعد الجغرافي معول هدم للعلاقه الانسانية . وقت الدمعه يستصرخ الطفل الحضن الدافي و اليد الحانية . وقت الدمعة يبحث عن الأم في تلامس جسدي عالي الشحنات الانسانية و احتواء مكاني جميل ! لا التشفي اللئيم و العتاب السمج . وقت الدمعة يبحث عن أضلع تحتوي قَلبه الفَزِع .... النازق ... الحائر ... العالق بين قوانين البشر ؟ رائعة لحظة احتضان عيون باكية ..و احتواء حاجه أنسانية ! و كم هو جميل هدهدة مُرتحِل ... و صريع الايام ؟
و أجمل من ذلك بكثير سكون العواطف الانسانيه بعد ثورة !! و تلاشي النحيب !! و صوت الصمت .... حتى يصبح من السهل جدا أحصاء أنفاس الطفل ... وعد دقات قلبه ؟؟؟ بعد ذلك كله تشرق شمس أبتسامته من جديد .... بنظرة ذهبية ... تمحو ليل سوء الفهم فيما بيننا و تبدد غيوم ألم العتاب !! و نعود نسمع صدى ضحكته... و يعود الطفل ... طفل ؟؟ و أعود أنا ألى مراو غته .. و الهرب منه .... و يعود هو في البحث عني .... و في خضم هذه اللعبه .... فجأه يختفي مني في الزحام ؟ و أختفي أنا منه بين الاوراق ؟؟ و لا يبقى لي منه غير تلك الحروف .. أ ط ف ا ل
أسماء ابراهيم مكي
الأحد، 12 أغسطس 2012
العيد 😊
كنت أحسب و أنا صغيرة أن العيد للكبار فقط ... ! و نحن معشر الأطفال لا شأن لنا فيما يدور حولنا من استعدادات كبيرة .. في المطبخ .. و في غرفة الاستقبال ... و في الشارع حتى ؟ كنت ارى حركة امي المتسارعة في أرجاء بيتنا العامر مع خدمها .. و كأن امي قائد فيلق في جيش ! بالضبط هذا ما كان يتبادر الى ذهني .. ؟ تدرون وقتها كنت أحسب ان امي مشغولة عني .. بملاحقة ذرات الغبار هنا و هناك ... فأتسلل الى غرفة الضيوف .. و أغلق بابها علي .. و أختار أجمل كرسي .. في الصدارة .. و اجلس عليه .. أقلد صديقة لأمي تعجبني جدا طريقة حديثها .. و شياكتها :) ... اجلس .. و أرفع نفسي عاليا .. و أمسك استكانة الشاي بيد .. و ابتسم بطرف خفي ... لمن كان سعيد الحظ و جلس بجانبي ! و فجأة اتخيل ان طفلا قد دنا مني .. فأنحني عليه .. أمسح على رأسه ( مثلما يفعل الكبار معي ) و أساله بلطف شديد : ما اسمك ؟
و ابتسم ابتسامة عريضة و انا أضع يدي على كتفه قائلة : عيدك مبارك .. خذ هذه العيدية .
و فجأة و انا أمد يدي له تفتح الباب علي الخادمة و تطلق صرخات الاستغاثة : ماما تعالي شوفي هاذي بنية كبيرة مال انتي يخرب غرفة مال ضيوف ... تهرع امي حينها قوات تدخل سريعة .. : انتي ليش هني .. ؟ شنو قاعدة تسوين ؟ وي ... وي .. بعد قاعدة تلعبين بالأستكانات ؟
اسماء ... ما عندج شيئ تسوينه :@ انتي بنتي العودة .. بدال ما تساعديني ...قومي من الكرسي .. و عدلي مكانج .. رجعي الستكانة في الصينية ..يلا .. يلا روحي مع أخوانج الدار و ناموا .. باجر ورانا قعدة من الفجر .. يلا ... يلا ... هنا أتنح انا أمامها ... بدون كلام ... فقط انظر إليها .. وهي تعيد ترتيب الغرفة .. من بعدي و تطفأ الانوار .. و اضيع انا منها .. حتى تنادي : اسماء ... اسماء .. ؟ أين انتِ ؟ و انا صامته .. تفتح الأضواء مرة أخرى .. تنظر إلي ... ماذا ؟ تسأل ؟ .. أريد ان العب لعبة الكبار في يوم العيد .. أجاوب ... تبتسم .. اذهبي للنوم الآن ... و غدا سوف نلعب جميعا .. هذه اللعبة !
غفوت على ابتسامة امي .. و صحوت ... على قبلات أولادي .. صباح الخير ماما .. و عيدج مبارك .. أين انا ؟ التفت .. فإذا انا في بيتي .. لا بيت امي ... ؟؟ و اذا بالطفلة غدت دون أمٍ .... تذكرت دمعت عيناي ... !! ماذا ؟ سألت ؟
اخذوا بيدي .. الى غرفة الضيوف .. حيث اعدوا لي أستكانة الشاي... و جهزوا المكان ... ؟ اليوم فقط عرفت ان العيد في هذه الأيام ... للأطفال .. و ليس للكبار :)
عيدكم مبارك و تقبل الله طاعتكم
اسماء ابراهيم مكي
اسماء ... ما عندج شيئ تسوينه :@ انتي بنتي العودة .. بدال ما تساعديني ...قومي من الكرسي .. و عدلي مكانج .. رجعي الستكانة في الصينية ..يلا .. يلا روحي مع أخوانج الدار و ناموا .. باجر ورانا قعدة من الفجر .. يلا ... يلا ... هنا أتنح انا أمامها ... بدون كلام ... فقط انظر إليها .. وهي تعيد ترتيب الغرفة .. من بعدي و تطفأ الانوار .. و اضيع انا منها .. حتى تنادي : اسماء ... اسماء .. ؟ أين انتِ ؟ و انا صامته .. تفتح الأضواء مرة أخرى .. تنظر إلي ... ماذا ؟ تسأل ؟ .. أريد ان العب لعبة الكبار في يوم العيد .. أجاوب ... تبتسم .. اذهبي للنوم الآن ... و غدا سوف نلعب جميعا .. هذه اللعبة !
غفوت على ابتسامة امي .. و صحوت ... على قبلات أولادي .. صباح الخير ماما .. و عيدج مبارك .. أين انا ؟ التفت .. فإذا انا في بيتي .. لا بيت امي ... ؟؟ و اذا بالطفلة غدت دون أمٍ .... تذكرت دمعت عيناي ... !! ماذا ؟ سألت ؟
اخذوا بيدي .. الى غرفة الضيوف .. حيث اعدوا لي أستكانة الشاي... و جهزوا المكان ... ؟ اليوم فقط عرفت ان العيد في هذه الأيام ... للأطفال .. و ليس للكبار :)
عيدكم مبارك و تقبل الله طاعتكم
اسماء ابراهيم مكي
السبت، 11 أغسطس 2012
كلمات أعجبتني لا أعرف من صاحبها وجدتها بين قصاصات أوراقي القديمة ... تقول:
أريدك كما أنت ... ولا هدف لي فيك ولا مطلب .
أريدك كما أنت ... بلا قيد ولا شرط عليك يفرض .
كن كما تريد ... يوم تأتي ... و أيام تبعد .
و أنا كما أنا ... يوم أقبل ...و أيام أصبر .
أريدك كما أنت ... كطفل يعبث ... و يلعب ... ساعات
طويلة حول أمه -لا يشعر بوجودها - و لا يلتفت إليها ،
إلا حينما يفوز أو يهزم أو يتعب ...
أو من شئ ما يفزع . حينئذ يجري نحوها ليلقي بذاته نحو ذراعيها .. فتتلقاه بحنانها و تحتضنه في دفء صدرها .. ولا تؤنب .. ولا تعتب .
أريدك كما أنت .. كصقر مغرور .. يحلق و يحلق في الفضاء .. بعيدا عن أرضه .. و ينقض بين حين و آخر على فريسته . و حينما يفوز أو يهزم .. أو يتعب .. أو من شئ ما يفزع .. حينئذ يهرع .. و يحط بقدميه فوق ذراع صاحبه ، ليرتاح و يهدأ .
أريدك كما أنت .. فحبي لك ليس شمسا تشرق أو تغيب . حبي لك ليس برقا يلمع و يختفي ، و حبي لك ليس بحرا في حالة مد و جزر .
حبي لك كالهواء يحيط بنا من كل صوب .. و حبي
لك كالماء يهطل من السماء و يعود الى السماء .
فغني أو لا تغني ...احضر او لا تحضر .. فحبي لك باق ان غبت او حضرت .
يامن غيابه حضور ..... و حضوره هو الحضور
أسماء إبراهيم مكي
أريدك كما أنت ... ولا هدف لي فيك ولا مطلب .
أريدك كما أنت ... بلا قيد ولا شرط عليك يفرض .
كن كما تريد ... يوم تأتي ... و أيام تبعد .
و أنا كما أنا ... يوم أقبل ...و أيام أصبر .
أريدك كما أنت ... كطفل يعبث ... و يلعب ... ساعات
طويلة حول أمه -لا يشعر بوجودها - و لا يلتفت إليها ،
إلا حينما يفوز أو يهزم أو يتعب ...
أو من شئ ما يفزع . حينئذ يجري نحوها ليلقي بذاته نحو ذراعيها .. فتتلقاه بحنانها و تحتضنه في دفء صدرها .. ولا تؤنب .. ولا تعتب .
أريدك كما أنت .. كصقر مغرور .. يحلق و يحلق في الفضاء .. بعيدا عن أرضه .. و ينقض بين حين و آخر على فريسته . و حينما يفوز أو يهزم .. أو يتعب .. أو من شئ ما يفزع .. حينئذ يهرع .. و يحط بقدميه فوق ذراع صاحبه ، ليرتاح و يهدأ .
أريدك كما أنت .. فحبي لك ليس شمسا تشرق أو تغيب . حبي لك ليس برقا يلمع و يختفي ، و حبي لك ليس بحرا في حالة مد و جزر .
حبي لك كالهواء يحيط بنا من كل صوب .. و حبي
لك كالماء يهطل من السماء و يعود الى السماء .
فغني أو لا تغني ...احضر او لا تحضر .. فحبي لك باق ان غبت او حضرت .
يامن غيابه حضور ..... و حضوره هو الحضور
أسماء إبراهيم مكي
الجمعة، 10 أغسطس 2012
رحلة رمضانية
قام أطفال العاملات في مجموعة 🎀أمهات صغيرات🎀 بالتبرع بتجهيز غرف انتظار العيادات الخارجية لمستشفى البنك الوطني لعلاج سرطان الأطفال بالألعاب والقصص للعيد .
💝🎁⚽📖🎨👾
هذه رسالة شكر من الأستاذة أسماء إبراهيم مكي لجميع من شارك في أنشطة مجموعة أمهات صغيرات :
" دكتور علي ... لا أعلم اذا كانت حروف اللغة تستطيع اختزال شكري لك في كلمات ؟ أن تستطيع ذاكرة الهاتف النقال استيعاب رسائل الامتنان لك على كرم السماح لنا بمشاركتك الأجر في خدمة الانسانية .. و لو بشيء بسيط ... مقابل ما تقدمونه أنتم لنا جميعا .. أصحاء و مرضى ... صغار و كبار .. من أعمال جليلة يشهد لها الواقع قبل رسائل الشكر ... دكتور علي شكرا و ألف شكر على ما قدمت و ما ساعدت و ما أرشدت .. و اترك احتساب الأجر لك الى الله الكريم .. الذي يملك مفاتيح كل شيئ .. و لله سبحانه الأمر كله " .
أسماء ابراهيم مكي عن مجموعة أمهات صغيرات .
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
رد د.علي ملا علي :
" أستاذتي الفاضلة أنتم الرائعون في عملكم الراقي أنا ما عملت إلا شغلي وواجبي جهودكم مشكورة وأنتم ذخر للوطن ولكم كل التقدير والإمتنان " .
🌟✨🌟✨🌟✨🌟✨
💝🎁⚽📖🎨👾
هذه رسالة شكر من الأستاذة أسماء إبراهيم مكي لجميع من شارك في أنشطة مجموعة أمهات صغيرات :
" دكتور علي ... لا أعلم اذا كانت حروف اللغة تستطيع اختزال شكري لك في كلمات ؟ أن تستطيع ذاكرة الهاتف النقال استيعاب رسائل الامتنان لك على كرم السماح لنا بمشاركتك الأجر في خدمة الانسانية .. و لو بشيء بسيط ... مقابل ما تقدمونه أنتم لنا جميعا .. أصحاء و مرضى ... صغار و كبار .. من أعمال جليلة يشهد لها الواقع قبل رسائل الشكر ... دكتور علي شكرا و ألف شكر على ما قدمت و ما ساعدت و ما أرشدت .. و اترك احتساب الأجر لك الى الله الكريم .. الذي يملك مفاتيح كل شيئ .. و لله سبحانه الأمر كله " .
أسماء ابراهيم مكي عن مجموعة أمهات صغيرات .
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
رد د.علي ملا علي :
" أستاذتي الفاضلة أنتم الرائعون في عملكم الراقي أنا ما عملت إلا شغلي وواجبي جهودكم مشكورة وأنتم ذخر للوطن ولكم كل التقدير والإمتنان " .
🌟✨🌟✨🌟✨🌟✨
السبت، 4 أغسطس 2012
حق التصويت
http://www.aawsat.com/leader.asp?section=3&article=688837&issueno=12299
مقال متميز للكاتب خالد القشطيني نشر في جريدة الشرق الأوسط العدد 12299
في يوم الثلاثاء 12 رمضان 1433هـ - 31 يوليو 2012م.
مقال متميز للكاتب خالد القشطيني نشر في جريدة الشرق الأوسط العدد 12299
في يوم الثلاثاء 12 رمضان 1433هـ - 31 يوليو 2012م.
الجهل أخطر من مائة فتنة
http://www.aawsat.com/leader.asp?section=3&article=688968&issueno=12300
مقال متميز للكاتب عماد الدين أديب ، نشر في جريدة الشرق الأوسط العدد 12300
يوم الأربعاء 13 رمضان 1433هـ - 1 أغسطس 2012 م .
مقال متميز للكاتب عماد الدين أديب ، نشر في جريدة الشرق الأوسط العدد 12300
يوم الأربعاء 13 رمضان 1433هـ - 1 أغسطس 2012 م .
الأربعاء، 1 أغسطس 2012
رحلة رمضانية
تقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال .
حكت لي جدتي و انا صغيرة ان هناك .. بعيدا.. عند القمر يوجد بيت جميل جدا ... فيه العاب كثيرة ... و حلوى لذيذة .. مثل تلك التي انتظرها منها نهاية كل يوم !.. لا يدخله الا الذين يعرفون كيف يخطون بالقلم خطوط الحياة !
سألتها مندهشة : و ما هي خطوط الحياة تلك ؟؟
قالت الخط الأول هو خط القلب !!
سألتها : و هل نحن من يخط للقلب خط الحياه ؟ انظري جدتي هذا هو قلبي ينبض لوحده .. لا أستطيع السيطرة على دقاته !
قالت : القلب ينبض و يرسل دقاته .. مبعثرة هنا و هناك .. و القلم بيدك.... و انتي الوحيدة التي لها الحق في جمع الدم الذي يدفع به القلب عبر نبضاته .. و تحويله الى حبر القلم ... بالتالي انتي التي ستحدد خط الحياة لهذا القلب !
"أسماء إبراهيم مكي"
سألتها مندهشة : و ما هي خطوط الحياة تلك ؟؟
قالت الخط الأول هو خط القلب !!
سألتها : و هل نحن من يخط للقلب خط الحياه ؟ انظري جدتي هذا هو قلبي ينبض لوحده .. لا أستطيع السيطرة على دقاته !
قالت : القلب ينبض و يرسل دقاته .. مبعثرة هنا و هناك .. و القلم بيدك.... و انتي الوحيدة التي لها الحق في جمع الدم الذي يدفع به القلب عبر نبضاته .. و تحويله الى حبر القلم ... بالتالي انتي التي ستحدد خط الحياة لهذا القلب !
"أسماء إبراهيم مكي"
عجبا لأم عندها من الوقت ان تضع على وجهها كل هذه المساحيق ! و ترسم كل هذه الخرائط التجميلية !
و تتفنن في تمازج ألوان الطيف أثوابا بالكاد تغطي مساحاتها الخغرافية و محمياتها الطبيعية ! .
و لا تجد في جدول عمرها دقيقة واحدة فقط ... تقف فيها حدادا على ثانية مرت ...... لم تشهد فيها مراحل نمو أزهار حديقتها الأسرية ... !
كيف بالله عليكم تتباكى اليوم على تبرعها السخي بباقات أزهار حديقتها ... حتى يستمتع بها غيرها ؟!
لله درك من أم ... لم تعرف ان الأمومة .. هي أجمل مساحيق التجميل ! و أرق غلالة حريرية .. تتوشحها !!
" اسماء ابراهيم مكي"
من جديد رسائلي ... ابنتي هند .. لو العمر يهدى .. لأهديتك اياه
و لو الخير ورود ... لنثرته في طريقك .
و لو النجوم جواهر تشترى .. لنظمتها عقدا حول جيدك .
لا أعرف حبيبتي ماذا اهدي لك في يوم ميلادك !
لذا ابنتي رحت ابحث في أوراقي القديمة عن حروف عمري معك ... فوجدتني قد أضعتها !
و عن أسطر قلبي .. فوجدت انها قد طمست معالمها !
ماوجدت غير صبية تلهو على شاطئ العمر .. تحلم بالخلاص من طوق الالم .. الى رحلة الأمل .
صبية تحمل الغد في عيونها .. و تسعى للسعادة في عيون الآخرين
صبية تحسب ان الدنيا في لعبة جديدة ... او ورقة و قلم ! او في ريشة و ألوان .. لا تترك اثر في الأيام !!
فوجدت ان الصبية قد قسمت وريقاتها على أبنائها ! و هيبت لهم أقلامها .. و أوراقها ... وألوانها .. !
رأيتهم يقدمون العمر هدايا ... للإنسانية .. كما فعلت ! رأيتهم ينثرون الخير من أروابهم البيضاء .. على البشرية !
رأيتهم ينظمون دقات قلوبهم .. عقودا .. يعلقونها على جيد الوطن .
عرفت الان ماذا اهدي إليك حبيبتي في يوم ميلادك .... اهدي إليك نفسي لأنها انتي .. و اهدي لك اخوتك ... لأنهم أيضا اليوم ... هم أصبحوا .. انتي .
"اسماء ابراهيم مكي"
لا أعرف حبيبتي ماذا اهدي لك في يوم ميلادك !
لذا ابنتي رحت ابحث في أوراقي القديمة عن حروف عمري معك ... فوجدتني قد أضعتها !
و عن أسطر قلبي .. فوجدت انها قد طمست معالمها !
ماوجدت غير صبية تلهو على شاطئ العمر .. تحلم بالخلاص من طوق الالم .. الى رحلة الأمل .
صبية تحمل الغد في عيونها .. و تسعى للسعادة في عيون الآخرين
صبية تحسب ان الدنيا في لعبة جديدة ... او ورقة و قلم ! او في ريشة و ألوان .. لا تترك اثر في الأيام !!
فوجدت ان الصبية قد قسمت وريقاتها على أبنائها ! و هيبت لهم أقلامها .. و أوراقها ... وألوانها .. !
رأيتهم يقدمون العمر هدايا ... للإنسانية .. كما فعلت ! رأيتهم ينثرون الخير من أروابهم البيضاء .. على البشرية !
رأيتهم ينظمون دقات قلوبهم .. عقودا .. يعلقونها على جيد الوطن .
عرفت الان ماذا اهدي إليك حبيبتي في يوم ميلادك .... اهدي إليك نفسي لأنها انتي .. و اهدي لك اخوتك ... لأنهم أيضا اليوم ... هم أصبحوا .. انتي .
"اسماء ابراهيم مكي"
من قديم رسائلي :
ديري بالج تعيشين مو أنتي !!
و تلبسين ثياب مو مريحة بس لأنها مودة !!
ديري بالج تبتسمين و أنتي تدمين !!
ألم الاعتراف أفضل مليون مرة من ألم الهروب من النفس و من الحقيقه !!
أحيانا الواقع ليس حقيقة !!بل الحقيقة هي الواقع !
أحيانا الالم هو المعلومة ! و العلم هو الصبر !و الزمن هو البصر !و الخوف هو النهار !و الفرح هو الليل !أحيانا و أحيانا !!
و هكذا النفس البشرية لا حدود لها !
" اسماء ابراهيم مكي "
و تلبسين ثياب مو مريحة بس لأنها مودة !!
ديري بالج تبتسمين و أنتي تدمين !!
ألم الاعتراف أفضل مليون مرة من ألم الهروب من النفس و من الحقيقه !!
أحيانا الواقع ليس حقيقة !!بل الحقيقة هي الواقع !
أحيانا الالم هو المعلومة ! و العلم هو الصبر !و الزمن هو البصر !و الخوف هو النهار !و الفرح هو الليل !أحيانا و أحيانا !!
و هكذا النفس البشرية لا حدود لها !
" اسماء ابراهيم مكي "
الاختيار الصحيح ...
مما لا شك فيه أن النجاح في اختيار الزوج او الزوجة الصالحة لأبنائنا لا سبيل اليه إلا عن طريق الاتصال المباشر بين الأفراد و العائلات و المعرفة الشخصية العميقة الجذور ، لا المعرفة الشخصية السطحية القائمة على الصدفة العابرة أو الأخبار المتناثرة . و هذا مقتضى قوله صلى الله عليه و سلم : " إذا جاءكم من ترضون دينه و خلقه فزوجوه " .
و كيف يمكن التثبت من دين المرء و خلقه إلا بالمعاشرة و المعاملة ، و ما أدق ما سنه عمر بن الخطاب رضي الله عنه في معرفة الرجال ... حينما جاءه رجل يشهد لرجل آخر .
فسأل عمر الشاهد : أتعرف هذا الرجل ؟
أجاب الشاهد : نعم
. قال عمر : هل أنت جاره الذي يعرف مداخله و مخارجه ؟
أجاب الشاهد : لا .
قال عمر : هل صاحبته في السفر الذي تعرف به مكارم الأخلاق ؟
أجاب الشاهد : لا .
قال عمر : هل عاملته بالدرهم و الدينار الذي يعرف به ورع الرجل ؟
أجاب الشاهد : لا .
فصاح به عمر : لعلك رأيته قائما قاعدا يصلي في المسجد ؟
رد الشاهد : نعم .
فقال له عمر : اذهب فإنك لا تعرفه . و التفت إلى الرجل الأول و قال له : اذهب و أئتني بمن يعرفك .
ليت كل أم و كل أب .. يقولون قول عمر لأولادهم قبل اختيار الشريك حتى نتجنب الوقوع فيما حذر منه النبي من فتنة و فساد كبير .
" محمود هلال ... كتاب قطوف الرياحين"
" محمود هلال ... كتاب قطوف الرياحين"
العطاء!
العطاء ..
إن مجال العطاء الأهم هو المجال الإنساني الخاص ، ماذا يعطي شخص لآخر ؟
إنه يعطي نفسه ، أنفس ما يملك ، يعطي حياته . لكن هذا لا يعني انه يضحي بحياته من أجل شخص اخر !!
انه يعطيه ما هو حي فيه ، يعطيه فرحه ، اهتمامه ، فهمه ، معرفته ، مرحه ، حزنه ، كل المشاعر .. و كل مظاهر ماهو حي فيه .
بعطائه حياته .. هو يغني الشخص الآخر .. و يزيد من شعوره بالقدرة على الحياة .
و الغريب اننا اذا اعطينا بشكل حقيقي نثير في الآخر شيئا ما ! يعود علينا بالطريق المعاكس ...
العطاء يحرض الشخص الآخر على ان يصبح معطيا ! و كلاهما يتقاسمان الفرح الذي أدخلاه في الحياة ...
فعل العطاء يولد شيئ ما ... يسمى .. الحب .
"إيريك فروم"
إنه يعطي نفسه ، أنفس ما يملك ، يعطي حياته . لكن هذا لا يعني انه يضحي بحياته من أجل شخص اخر !!
انه يعطيه ما هو حي فيه ، يعطيه فرحه ، اهتمامه ، فهمه ، معرفته ، مرحه ، حزنه ، كل المشاعر .. و كل مظاهر ماهو حي فيه .
بعطائه حياته .. هو يغني الشخص الآخر .. و يزيد من شعوره بالقدرة على الحياة .
و الغريب اننا اذا اعطينا بشكل حقيقي نثير في الآخر شيئا ما ! يعود علينا بالطريق المعاكس ...
العطاء يحرض الشخص الآخر على ان يصبح معطيا ! و كلاهما يتقاسمان الفرح الذي أدخلاه في الحياة ...
فعل العطاء يولد شيئ ما ... يسمى .. الحب .
"إيريك فروم"
الكبسة أقوى من الكيماوي!!
الكبسة أقوى من الكيماوي!!بقلم عماد الدين أديب جريدة الشرق الاوسط عدد ٢٥/ ٧ /٢٠١٢
سمعت حكايات أغرب من الخيال ... و قابلت بشر عجزت عيناي عن تذكر ملامحهم ..و ظللتني سماء ... ما استطعت إحصاء عدد نجومها ... و لا التعرف على وجه قمرها ..
مر الأمس .. و اليوم ... و الدقيقة .. و الساعة ..و الأشياء من حولي تتغير :)
و انا بقيت .. كما انا ! الخفقة المتعبة ... و الخطوة المثقلة !! بقى الدرب دربي ... بوعورته ... بتعرجاته ... بمنعطفاته الخطرة..
و بقيت انا ... كما انا ... تغمرني روح المغامرة .. و الرغبة في تجربة كل جديد ..
الجديد بالنسبة لي ... هو ان أرصف طريقا لي انا فقط .... خاصا بي وحدي !!
و ان أسامر قمرا ... يتبعني كظلي ... و ان ترقص من حولي النجوم ... فرحا بترديد ... حروف اسمي ..
أنا .. من انا ؟؟ ! انا حلم ليلة صيف حارة جدا ..و بواقي معارك كلامية !! و ضحية ... تجربة شخصية !!!
"أسماء إبراهيم مكي"
رسالة الى ولدي في أول يوم عمل :
اصبر ولدي الحبيب فزمن الطفولة قد ولى ،و انت اليوم تصنع المستقبل بحروف عرق جبينك المعطر برائحة التحدي و الاصرار على كتابة مستقبل زكي الرائحة ، رائع الالوان ،يحمل رقة مشاعرك في عنوانه .
ولدي الحبيب ..لست انا ممن يتبنى نظريات لاتمت الى الواقع بصلة، فلا يوجد عندي مسوغ لأن نظلم احد ،او ان نظلم أنفسنا، و نحن نشق طريقنا في أول مراحل حياتنا العملية ! ما اعرفه يا ولدي اننا كبشر عبارة عن ذرات رمال مخلوطة بدم الحياة ..مثل مزيج الأسمنت الذي تراه في المصنع عندك قبل صبه في قوالب !
الحياة يا ولدي بأحداثها وسائل ضغط كي تتقارب جزيئاتنا أكثر .. و بذلك نتخلص من فراغ الجهل .. فتأتي المعلومة مكان الفراغ .. فتذوب حبة الرمل في الدم فيتماسك بنيان نفوسنا :)
و كلما ازداد ضغط الأيام ... أزددنا صلابة و قوه تحمل .. فتحركت دماء جديدة بداخلنا .. ترتوي من معلومة جديدة ... فيتعافى البدن .... و تتعافى الروح و تزدان :) فيزدان الكون أعمارا وعدلا .
فالجهل يا ولدي .. هو عدونا ! لا ظروفنا .. و لا أقدارنا .. و لا حتى دخلنا و بيئتنا !
الجهل هو مشكلتنا و مع الوقت أصبح عدونا ! الجهل ليس معلومة ،و لكن إرادة ! و سنوات عمرنا الحجر الأسمنتي الذي تصنعه انت الان ! إذن ..ولدي ..الان امام كل واحد فينا ان يختار،ا ما ان يكون ناطحة سحاب ترنو لها الابصار، او ان يكون بيت خاو على عرشه ... ترتع فيه الجيفه !!
لي و لك يا ولدي حرية الاختيار، و حرية التعلم و الاستفادة من دروس الحياة في العمل . لن أستطيع مساعدتك ولدي فيما لا اؤمن به من وسائل التخدير الموضعي من انا الوظيفة عمل مؤقت ! و الالتزام هدر للطاقة الشبابية ! و ان الدخل الشهري هو معيار التفاضل و التقييم !
فلست ممن لم يرى ألم و فشل من استخدمها ! لذا انا لا انصحك بها ... كما انني لا أتعاطى المؤقت في العمل و في الشعور و في العقل !
ولدي تربى رسول الله أربعين عاما حتى يستطيع حمل رسالة التغيير في العالم ... ! لم يرتقي قبل ذلك منبر الخطابة في دار الندوه ... برلمان مكة ... ! ولدي من يقطف الثمر قبل نضجه ... فليتوقع مرارة طعمه و قصر عمره ! فهل تتوقع يا ولدي ان لهذا الثمر مشتري ؟؟! ولدي الحبيب ... هذه هي القيم .... و هكذا هم القادة .
بقلم:أ.أسماء ابراهيم مكي
اصبر ولدي الحبيب فزمن الطفولة قد ولى ،و انت اليوم تصنع المستقبل بحروف عرق جبينك المعطر برائحة التحدي و الاصرار على كتابة مستقبل زكي الرائحة ، رائع الالوان ،يحمل رقة مشاعرك في عنوانه .
ولدي الحبيب ..لست انا ممن يتبنى نظريات لاتمت الى الواقع بصلة، فلا يوجد عندي مسوغ لأن نظلم احد ،او ان نظلم أنفسنا، و نحن نشق طريقنا في أول مراحل حياتنا العملية ! ما اعرفه يا ولدي اننا كبشر عبارة عن ذرات رمال مخلوطة بدم الحياة ..مثل مزيج الأسمنت الذي تراه في المصنع عندك قبل صبه في قوالب !
الحياة يا ولدي بأحداثها وسائل ضغط كي تتقارب جزيئاتنا أكثر .. و بذلك نتخلص من فراغ الجهل .. فتأتي المعلومة مكان الفراغ .. فتذوب حبة الرمل في الدم فيتماسك بنيان نفوسنا :)
و كلما ازداد ضغط الأيام ... أزددنا صلابة و قوه تحمل .. فتحركت دماء جديدة بداخلنا .. ترتوي من معلومة جديدة ... فيتعافى البدن .... و تتعافى الروح و تزدان :) فيزدان الكون أعمارا وعدلا .
فالجهل يا ولدي .. هو عدونا ! لا ظروفنا .. و لا أقدارنا .. و لا حتى دخلنا و بيئتنا !
الجهل هو مشكلتنا و مع الوقت أصبح عدونا ! الجهل ليس معلومة ،و لكن إرادة ! و سنوات عمرنا الحجر الأسمنتي الذي تصنعه انت الان ! إذن ..ولدي ..الان امام كل واحد فينا ان يختار،ا ما ان يكون ناطحة سحاب ترنو لها الابصار، او ان يكون بيت خاو على عرشه ... ترتع فيه الجيفه !!
لي و لك يا ولدي حرية الاختيار، و حرية التعلم و الاستفادة من دروس الحياة في العمل . لن أستطيع مساعدتك ولدي فيما لا اؤمن به من وسائل التخدير الموضعي من انا الوظيفة عمل مؤقت ! و الالتزام هدر للطاقة الشبابية ! و ان الدخل الشهري هو معيار التفاضل و التقييم !
فلست ممن لم يرى ألم و فشل من استخدمها ! لذا انا لا انصحك بها ... كما انني لا أتعاطى المؤقت في العمل و في الشعور و في العقل !
ولدي تربى رسول الله أربعين عاما حتى يستطيع حمل رسالة التغيير في العالم ... ! لم يرتقي قبل ذلك منبر الخطابة في دار الندوه ... برلمان مكة ... ! ولدي من يقطف الثمر قبل نضجه ... فليتوقع مرارة طعمه و قصر عمره ! فهل تتوقع يا ولدي ان لهذا الثمر مشتري ؟؟! ولدي الحبيب ... هذه هي القيم .... و هكذا هم القادة .
بقلم:أ.أسماء ابراهيم مكي
محاضرة لأطفال العاملات من مجموعة أمهات صغيرات عن شهر الرحمة
قامت مجموعة أمهات صغيرات باستضافة الدكتور عبدالله البدر بمناسبة حلول شهر رمضان المبارك .
حيث قدم الدكتور للأطفال شرحا مبسطا للأشهر العربية،وسبب تسمية شهر رمضان بهذا الاسم ، كما تحدث عن الاعمال الفضيلة في هذا الشهر ، واختتم حديثه بأهمية بر الوالدين وصلة الأرحام وركزعلى أهميةا لرحمة في الأسرة خصوصا بين أفرادالعائلة .
وأخيرا قام بتوزيع دفتروقلم على أبنائنا ليسجلوا أهم الأعمال التي سينجزونها في هذا الشهر
مجموعة أمهات صغيرات تتقدم بالشكر الجزيل من الدكتور الفاضل عبدالله البدر
حيث قدم الدكتور للأطفال شرحا مبسطا للأشهر العربية،وسبب تسمية شهر رمضان بهذا الاسم ، كما تحدث عن الاعمال الفضيلة في هذا الشهر ، واختتم حديثه بأهمية بر الوالدين وصلة الأرحام وركزعلى أهميةا لرحمة في الأسرة خصوصا بين أفرادالعائلة .
وأخيرا قام بتوزيع دفتروقلم على أبنائنا ليسجلوا أهم الأعمال التي سينجزونها في هذا الشهر
مجموعة أمهات صغيرات تتقدم بالشكر الجزيل من الدكتور الفاضل عبدالله البدر
الكتب التي ذكرتهم الأستاذة للخواطر الرمضانية
لمن حضرت محاضرة الاستعداد لرمضان مع أبنائنا هذه الكتب التي ذكرتهم الاستاذة للخواطر الايمانية
الثلاثاء، 17 يوليو 2012
تأثير عنف الأعمال الدرامية على الأطفال يماثل الواقع
قال عالم استرالي أن إجراء مسح لمخ أطفال يشاهدون أعمالا درامية تتسم بالعنف أظهر أنهم يبدون ردود فعل مماثلة لهؤلاء الذين يرون أحداث عنف حقيقية .
وقال الطبيب النفسي واين ووربورتون من جامعة " ماكواري " في سيدني : إن البحث العلمي أثبت بوضوح بعض التأثيرات الرئيسية للعنف الذي تعرضه وسائل الإعلام على الأطفال .
وقال ووربورتون لصحيفة ديلي تلغراف قبل طرح الكتاب الذي شارك في كتابته " نمو سريع وغاضب " : ان من بين هذه التأثيرات " زيادة احتمالية السلوك العدواني ، وفقدان الحساسية للعنف ، وزيادة الاعتقاد بوجه عام بأن العالم مخيف وعدائي بشكل أكبر " .
جريدة الشرق الأوسط
تاريخ العدد ٢٤ / ٦ / ٢٠١٢ م .
صفحة ٣٨ .
الاثنين، 16 يوليو 2012
حفل استقبال رمضان
أقامت مجموعة "أمهات صغيرات"حفل استقبال رمضان العائلي الخميس ١٢/٧ في قاعة اللؤلؤة بفندق سفير بنيد القار حيث الفقرات التراثية المتنوعة ، من ابرز فقرات الحفل: زفة المعرس،شاوي المطبة،بوطبيلة، ركن اليلوة و الكندري،الالعاب التراثية،ركن المأكولات الشعبية وغيرها.
نشكر حضورنا المميز من الاطفال و الآباء و الأمهات ..استمتعنا بكم و معكم و عساكم من عواده
مع أطيب التمنيات من "مهات صغيرات" :)
محاضرة " الإرهاق العاطفي"
أقامت مجموعة"أمهات صغيرات" محاضرة بعنوان :
"الإرهاق العاطفي" "Compassion Fatigue"
يوم الخميس 5 / 6 /2012
حاضرت فيها أ.إيمان عيسى من مركز السور
"الإرهاق العاطفي" "Compassion Fatigue"
يوم الخميس 5 / 6 /2012
حاضرت فيها أ.إيمان عيسى من مركز السور
الجمعة، 6 يوليو 2012
برنامج فرص وظيفية
ضمن برنامج الفرص الوظيفيه لأطفال مجموعة أمهات صغيرات قامت المجموعه بزيارة مركز إطفاء الشهداء بمنطقة النزهة،
استقبل الملازم عبدالله السليم وزملاءه المجموعة وبدأو بتعريف الاطفال على أنواع السيارات المستخدمه في عمليات الاطفاء
كما تما لتعرف على المعدات ولبس رجال الإطفاء مع شرح توعوي للاطفال عن طرق الوقاية من الحرائق والدخان وانواع المطفآت المختلفة وكيفيهةاستخدامها.
تقدم مجموعة أمهات صغيرات بالشكر الجزيل لمركز الشهداء بالنزهة و لكل الجهود المميزة لسلامتكم عند الخطر،الاتصال122
استقبل الملازم عبدالله السليم وزملاءه المجموعة وبدأو بتعريف الاطفال على أنواع السيارات المستخدمه في عمليات الاطفاء
كما تما لتعرف على المعدات ولبس رجال الإطفاء مع شرح توعوي للاطفال عن طرق الوقاية من الحرائق والدخان وانواع المطفآت المختلفة وكيفيهةاستخدامها.
تقدم مجموعة أمهات صغيرات بالشكر الجزيل لمركز الشهداء بالنزهة و لكل الجهود المميزة لسلامتكم عند الخطر،الاتصال122
العرض السينمائي الأول للأطفال
أقامت مجموعة أمهات صغيرات لأطفالها الأعزاء العرض السينمائي الأول في مقر المجموعة حيث تم حجز التذاكر وتوزيع الفوشار ووجبات خفيفة للأطفال واستمتع الأطفال بمشاهدة الفيلم بجو سينمائي خاص ..
برنامج فرص وظيفية
ضمن برنامج الفرص الوظيفية لأطفال مجموعة أمهات صغيرات قدمت د.عبير المطوع (باطني) محاضرة مميزة عن الإسعافات الأولية ، حيث تحدثت عن كيفية الانعاش في حالة الطوارئ والخطوات المتبعة مع تطبيق عملي مع الاطفال في حالات إنقاذ الغريق و الحرائق ،كما تحدثت عن كيفية التعامل مع الصعقات الكهربائية،لدغات الحية والعقرب،اوهجوم حيوان مفترس على الانسان.بأسلوب مشوق وتفاعل رائع من الاطفال
كل الشكر و التقدير للدكتورة الفاضله عبير المطوع على محاضرتها الرائعة
كل الشكر و التقدير للدكتورة الفاضله عبير المطوع على محاضرتها الرائعة
برنامج فرص وظيفية للأطفال
ضمن برنامج الفرص الوظيفيه لأطفال عضوات مجموعة أمهات صغيرات يوم السبت 24/ 6 / 2012 ،كان لقاء الصيدلاني زياد أمان مع الاطفال ، تحدث الصيدلاني عن تاريخ صنع الدواءوكيف تطور مع الزمن وانواعه الان وماهو علم الصيدله ومجالات عمل الصيدلاني المختلفه بعد تخرجه من الكليه
تتقدم مجموعة أمهات صغيرات بالشكر الجزيل من الصيدلاني زياد أمان على محاضرته الممتعة و المفيدة
تتقدم مجموعة أمهات صغيرات بالشكر الجزيل من الصيدلاني زياد أمان على محاضرته الممتعة و المفيدة
السبت، 16 يونيو 2012
الملتقى الأول للطفل
أقامت مجموعة أمهات صغيرات اليوم السبت 16 / 6 / 2012م الملتقى الأول للطفل بعنوان " نحو طفولة سعيدة بلا مخاوف "
حيث قدمت أ. نادية الربيعان ( عريفة الملتقى ) الضيوف وهم :
- الدكتور وليد مراد ( اختصاصي علاج نفسي ) .
- الأستاذة عذاري حيات ( ممارس علاج نفسي ) .
من وحدة الأطفال والمراهقين في مستشفى الطب النفسي .
ناقش الضيوف ما هية القلق عند الأطفال ، وأنواع المخاوف ، وكيفية التعبير عنها ، كما قاموا بشرح أهم الطرق لمواجهة المخاوف و التغلب عليها .
وفي نهاية الملتقى تم فتح باب النقاش والأسئلة مع الآباء ، وتقديم شهادات شكر للمحاضرين الأفاضل ، كما قدم المحاضرون الهدايا للأطفال .
كل الشكر والتقدير للدكتور وليد مراد والأستاذة عذاري حيات ولكل من ساهم في إنجاح الملتقى الأول للأطفال .
حيث قدمت أ. نادية الربيعان ( عريفة الملتقى ) الضيوف وهم :
- الدكتور وليد مراد ( اختصاصي علاج نفسي ) .
- الأستاذة عذاري حيات ( ممارس علاج نفسي ) .
من وحدة الأطفال والمراهقين في مستشفى الطب النفسي .
ناقش الضيوف ما هية القلق عند الأطفال ، وأنواع المخاوف ، وكيفية التعبير عنها ، كما قاموا بشرح أهم الطرق لمواجهة المخاوف و التغلب عليها .
وفي نهاية الملتقى تم فتح باب النقاش والأسئلة مع الآباء ، وتقديم شهادات شكر للمحاضرين الأفاضل ، كما قدم المحاضرون الهدايا للأطفال .
كل الشكر والتقدير للدكتور وليد مراد والأستاذة عذاري حيات ولكل من ساهم في إنجاح الملتقى الأول للأطفال .
الاثنين، 11 يونيو 2012
أين الإنسان ؟؟
أين الانسان؟
للكاتبة : إقبال الأحمد ، من جريدة القبس .
http://www.alqabas.com.kw/node/81904
للكاتبة : إقبال الأحمد ، من جريدة القبس .
http://www.alqabas.com.kw/node/81904
انتشرت اعلانات ضخمة في شوارع الكويت، وعلى صفحات الجرائد، وقد كتب فيها عبارة «وبدأت كويت المستقبل».. وتنوعت الرسومات عليها من إعلان لآخر.. فأحدها رسم فيه مشروع مستشفى جابر، وآخر طريق الجهراء وغيرها من مشاريع تقوم بها وزارة الاشغال العامة.
ولفت نظري واحزنني جدا ان يكون مستقبل الكويت مختزلا في هذه الاعلانات بالحجر فقط...ولا مكان للبشر فيها.. فمستقبل الكويت اولا واخيرا في الانسان نفسه الذي فقد الكثير الكثير منذ كارثة الغزو.. فتحول الانسان الكويتي الملتزم بالقانون والاخلاق والمتسامح.. الكويتي المسالم الذي يعرف كيف يحترم دولته وقانونها.. الكويتي الذي يحترم مدرسه وطبيبه والشرطي الذي يخالفه والخادم الذي يعمل له.. الكويتي الذي لا يعلو صوته على من يكبره سنا او مقاما.. الكويتي الكريم القنوع الذي يعطي اكثر مما يأخذ.. الكويتي الذي يحترم علم بلاده ونشيده الوطني.. الكويتي الذي يحب جاره من دون ان يسأله عن مذهبه.. ويأكل من طبقه من دون ان ينفر منه.
كويتي اليوم يحتاج الى الترميم.. لا، انه يحتاج الى اعادة البناء.. فتركيبته النفسية اهتزت بقوة في مرحلة من مراحل حياته، وترك يترنح حين فقد الثقة بكل شيء في حياته.. فلم يعد يهمه فيها سوى ماذا يكسب وكيف.. فشاع الكذب والنفاق والتملق.. وكثرت الرشوة وشاع الفساد.. وأصبحت هذه للاسف سمة المجتمع.. وما يشذ عنها هو الانسان النظيف والصادق والحكيم.
بناء الحجر يستغرق سنة او اثنتين او ثلاثا..اما بناء الانسان فيحتاج الى سنوات طويلة، وتعمير الحجر يحتاج الى اسمنت وحديد وطابوق.. اما بناء الانسان فيحتاج الى العلم والثقافة والحرية.
مستقبل الكويت..ليس بناطحات السحاب وسلسلة الجسور والانفاق.. ان مستقبل الكويت يكون برعاية ابنائها واعادة احترام القيم عندهم وهيبة القانون...كويت المستقبل تحتاج الىجيل مسؤول يحب ويعشق وطنه.. فيتفانى من اجله..لا ان يفكر متى تدق ساعة الهجرة عنده، بعد ان مل البيروقراطية والروتين الحكومي.. ومل جو التشاؤم والحزن الذي يلف الجو العام.
مستقبل الكويت هو ان نعيد بناء جيل كويتي منذ السنوات الاولى في المدارس نقلب فيها كل المناهج لتحل مناهج التسامح والحب واستيعاب الطرف الآخر واحترامه، بغض النظر عن جنسه ودينه.
مستقبل الكويت يكون ببناء الانسان الكويتي الذي لا يعرف الاحباط.. حين تكون ابواب العمل مفتوحة، وجو التشجيع مشحونا في كل مكان.. والأمن والاستقرار السياسي هما الهواء الذي يتنفسه كلما فتح عينيه صباح كل يوم جديد.. وهذا لا يكون ابدا بالجسور والمستشفيات والطرق فقط.
نعم نريد ان تعود عجلة البناء التي توقفت سنوات طويلة...ولكن قبل ذلك نريد ان ندرس كيف نرمم المواطن الكويتي الذي قارب على الانهيار.. وان نعيد بناء ما اعوج منه...ونبدأ البناء الصحيح للجيل القادم الذي يملأ مدارسنا من الروضة الى الجامعة.
لقد فقد الانسان الكويتي الاحساس بالمسؤولية على كل المستويات، وفي كل المجالات، فتغير للاسوأ.. المسؤولية تعني واجبات.. والواجبات تقابلها حقوق.. ولكن من الخطأ جدا ان تزيد الحقوق فتغيب الواجبات... فلا يشعر الانسان بأي مسؤولية ازاء مجتمعه.. وهنا بيت الداء.
لست متشائمة، ولكني اعرف كما يعرف كثيرون وكثيرون غيري.. ان مستقبل الكويت باناسها وليس بعماراتها فقط.
أتمنى ان تنتشر اعلانات موازية لاعلانات وزارة الاشغال، وقد كتب عليها «وبدأ بناء المواطن لكويت المستقبل».
إقبال الأحمد
iqbalalahmed0@yahoo.com
من أنشطة مجموعة أمهات صغيرات في شهر مايو 2012م
1- يوم الثلاثاء 1 /5 / 2012 م
محاضرة الصحة النفسية للمراهقين للدكتورة بيبي العميري في كلية الطب .
2- يوم الثلاثاء 8 / 5 / 2012م
حديث الثلاثاء مع الأستاذة أسماء ابراهيم مكي ، بالإضافة إلى معرض الكتب والقصص التربوية بالتعاون مع مكتبة Idealbook ، وذلك في مقر المجموعة .
3- يوم السبت 12 / 5 / 2012م
محاضرة (( صحة ابنتك المراهقة وهرموناتها ، صحتك قبل وبعد سن الأربعين )) لأخصائية أمراض النساء والولادة الدكتورة نورة الزامل .
محاضرة الصحة النفسية للمراهقين للدكتورة بيبي العميري في كلية الطب .
2- يوم الثلاثاء 8 / 5 / 2012م
حديث الثلاثاء مع الأستاذة أسماء ابراهيم مكي ، بالإضافة إلى معرض الكتب والقصص التربوية بالتعاون مع مكتبة Idealbook ، وذلك في مقر المجموعة .
3- يوم السبت 12 / 5 / 2012م
محاضرة (( صحة ابنتك المراهقة وهرموناتها ، صحتك قبل وبعد سن الأربعين )) لأخصائية أمراض النساء والولادة الدكتورة نورة الزامل .
الفرص الوظيفية للأطفال
استضافت مجموعة أمهات صغيرات ضمن برنامجها الفرص الوظيفية للأطفال الخاص بأبناء عضوات مجلس الادارة ومسئولات اللجان يوم السبت ٩/٦/٢٠١٢ الأطباء الأفاضل : د. رائد الربيعان و د. ريم سابويه و د.خديجة العباس و د. رنا الفحل .
وقدموا للأطفال جولة في عالم طب الأسنان ، حيث تطرقوا إلى أن طب الأسنان فن وعلم يحتاج إلى دراسة واجتهاد ، وصاحب ذلك عرض باور بوينت عن الأسنان وتكوينها وطرق علاجها وكيفية المحافظة عليها ، كما تم عرض مجسمات للأسنان وعمل ورشة عمل حيث تم تقسيم الأطفال إلى قسمين أطباء معالجين ومرضى وتم فحص أسنانهم من قبل بعض ، ثم تم توزيع هدايا للأطفال .
كل الشكر والتقدير لكل من ساهم معنا في إنجاح برنامجنا .
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
Developing a passion of learning
.JPG)
Clinical Coordinator & Supervisior Psychologist
Soor Center for Professional Therapy & Assessment
She talked about developing a passion of learning in your children & explains techniques to instill passion for learning with the kids in different ages.
Also , she provide the audience with a list of online, community & Home resources to help developing the passion of learning in different ways.
littlemoms group appreciate Dr.Susannah for her valuable lecture
رحلة التزلج
نظمت مجموعة أمهات صغيرات رحلة للأمهات وأطفالهن لصالة التزلج في يوم الخميس الماضي 7 / 6 / 2012م ، قضى الجميع خلالها وقتا ممتعا .
الأحد، 3 يونيو 2012
ورشة تصوير
قدم د.عيسى الغنيم ( مصور محترف ) ورشة عمل مميزة في مجال التصوير لأطفال مجموعة أمهات صغيرات يوم أمس السبت 2/6/2012م في مقر المجموعة .
تحدث د.الغنيم عن أنواع الكاميرات وأفضل الأوقات لالتقاط الصور وإمكانية مشاركة المصور بلقطاته المميزة في صحف محلية أو عالمية والفوز بجوائز قيمة .
كما قام الأطفال بالتقاط بعض الصور والتصوير بكاميرته الاحترافية ثم الكاميرا الفورية ، وقدم للأطفال هدايا مميزة .
تتقدم مجموعة أمهات صغيرات بالشكر الجزيل من د.عيسى الغنيم على محاضرته الممتعة والمفيدة .
@Alghunaimphoto
تحدث د.الغنيم عن أنواع الكاميرات وأفضل الأوقات لالتقاط الصور وإمكانية مشاركة المصور بلقطاته المميزة في صحف محلية أو عالمية والفوز بجوائز قيمة .
كما قام الأطفال بالتقاط بعض الصور والتصوير بكاميرته الاحترافية ثم الكاميرا الفورية ، وقدم للأطفال هدايا مميزة .
تتقدم مجموعة أمهات صغيرات بالشكر الجزيل من د.عيسى الغنيم على محاضرته الممتعة والمفيدة .
@Alghunaimphoto
Dr. Nicholas Scull
On Tuesday 22/5/2012 littlemoms group had a great time with Dr. Nicholas Scull(clinical director in Fawzia Sultan Rehabilitation Institute)
. He explained: how parents can Identify & respond to psychological distress & suicidality signs of depression,mood instability& Anxiety. help the parents to build skills for intervening with children in distress: QPR(Question, Persuade, Refer) applying QPR is planting hope littlemoms group appreciate Dr.nicholas for his valuable lecture @FSRI1
. He explained: how parents can Identify & respond to psychological distress & suicidality signs of depression,mood instability& Anxiety. help the parents to build skills for intervening with children in distress: QPR(Question, Persuade, Refer) applying QPR is planting hope littlemoms group appreciate Dr.nicholas for his valuable lecture @FSRI1
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)